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高职院校学生党员成长现状与规律的调查研究 ［摘要］通过问卷星对高职院校的学生党员和非学生党员的成长现状 和规律进行调查研究。发现高职院校学生党员在政治理论学习、专业学习 和日常生活方面与普通学生既有相同点，又有区别。学生党员在思政政治 理论学习上更自觉，党性修养明显高于其他学生，但其思想呈现波动性。 学生党员对专业学习更加勤奋自主，更加注重实践实习，自我提升的学习 动机更强，获得奖学金的机率更大；学生党员的FI常生活更加健康进步， 对学生工作活动更加积极，但在婚恋观和就业观上则与非党员学生无显著 差异，趋于现实与理性。 ［关键词］高职院校；学生党员；成长；现状；规律 ?｛职院校学生党建工作是教书育人的重要组成部分，学生党员综合素 质往往体现该学校的党建工作的水平。为了深入、全面了解高职院校学生 党员的现状和成长规律，通过问卷星进行网络问卷调查，共设计26道题 目，从思想政治理论学习、专业学习和日常生活三大方面对学生党员和非 学生党员做了一个全面的比较，涵盖学生的入党动机、是否担任学生干部、 是否获得奖学金、政治学习、专业学习、闲暇安排、恋爱观和就业观等方 面。共收到100名学生的有效答卷，其中党员58人（预备党员21人，1E 式党员30人，优秀党员7人），非党员学生42人（普通学生14人，入党 积极分子28人）。结合观察法、文献法、比较法、个别访谈法等方法，对 高职院校学生党员的成长现状和规律进行了如下归纳。 一、调查结果分析 1、高职学生党员政治理论学习的现状 （1） 高职学生党员的思想政治理论掌握较好（详见表一） 学生党员在政治理论知识的掌握方面明显强于非党员学生，特别是优 秀学生党员掌握得非常好的比例显著高于其他类别的学生。 （2） 高职学主党员的政治学习途径更加多元、全面（详见表二） 学生党员较非学生党员在多种思想政治理论学习途径方面，更加多 元、全面，非党员学生在学习上更加依赖思想政治理论课，政治学习的积 极性、主动性较弱。学生党员中从父母亲友中获得政治理论知识的比重几 乎是非党员学生的2倍，这说明家庭教育也是取得良好教育效果的重要环 To （3） 高职学生党员的入党动机基木端正（详见表三） 学生党员的入党动机排在前列的分別是：接受党的教育和培养，提高 自身素质，成为党和社会主义事业的接班人；能够更好地发挥自己的社会 作用，为他人和社会多做贡献；信仰和追求共产主义，赞同中国共产党的 方针政策。这三项相加其比重高达91.61%。认为对个人发展前途有利；满 足父母、亲友、师长的要求或期槊；跟风随大流的仅占8. 36%O在14名普 通学生中有1名学生认为入党是曲子问题，2名学生则明确表达自己没有 入党的愿望。 （4） 高职学生党员对组织活动参与度更高，更关注社会时事热点（详 见表四） 从支部活动参加意愿来看，只有57.14%的普通学生会积极参加，个别 学牛甚至有不愿参加却被迫参加的感觉；90. 48%的预备党员会积极参加， 正式党员积极参加的比例为93. 33%,而优秀党员100.00%参加。 另外，从对社会时事热点问题的关注程度上看，普通学生中非常关注 的比例是14.29%,入党积极分子中非常关注的比例是50.00%,预备党员 中非常关注的比例是57.14%,正式党员屮非常关注的比例是66.67%,而 优秀党员中非常关注的比例是85. 71%,也呈现出一种递进的趋势。 （5） 高职学生党员普遍担任过学生干部（详见表五） 这一统计表明，高职院校的所有学生对于参加各种学生社团和担任班 级干部的兴趣很大，学生党员参与度高达97. 3%,普通学生中担任学生社 团或班级干部的比例是7 57%,学生认为参加各种社团活动和担任班干部 可以结交更多朋友，交流兴趣，锻炼能力，施展才华。 （6） 高职学生党员质量基木符合党员要求（详见表六） 在100名高职学生屮认为学生党员绝大多数合格或多数合格的人有84 人，不过仍然冇14名学生认为仅冇少数党员合格，特别是冇一名正式党 员认为党员基本上都不合格。这说明，即使以学生的眼光来评判，也有相 当数量不符合党员要求标准的学牛加入学生党员队伍。 2、高职学生党员专业学习的现状 （1）高职学生预备党员比正式党员更加勤奋（详见表七） 如图表所示，优秀党员专业学习最勤奋，“比广勤奋”和“很勤奋” 占到100%。预备党员比正式党员学习更勤奋，但成为正式党员后降低了对 自己的学习要求。整体而言，学牛党员与非党员学生相比，在学习上仍然 要更加勤奋。 （2） 高职学牛党员知识来源有所不同（详见表八） 学校安排的课堂教学和实践实习教学是高职学生的主要知识来源。学 生党员比非党员学生对教材的信赖度要低，从实践实习中的收获则要多一 些。这表明学生党员对实践实习更加重视。高职院校学生党员中阅读研究 专著的比重不高，仅占5%