襄阳市汽车行业员工职业培训现状与对策研究.docVIP

第一章 绪 论 省襄阳市汽车行业发展献计献策。 选题的应用前景：职业培训作为一个国家提高国民职业素质的有效途径,也 是企业提高生产率和产品质量、改善服务质量、提升企业市场竞争能力和塑造 良好企业形象的有效手段,同时职业培训也是职业教育的重要组成部分。研究企 业员工的职业培训特别是某一行业的职业培训有利于行业经济的发展。对于我 国职业培训理论及整个职业教育体系的建设而言也是不可或缺的。当今社会经 济发展的浪潮中,职业培训方兴未艾。事物在发展过程难免有问题和不足,要解 除这些问题和不足,提升职业培训的质量,就必须对职业培训有一个全面的认识 和把握。 相关概念的界定 企业员工 企业之间的竞争，知识的创造、利用与增值，资源的合理配置，最终都要 靠员工来实现。 在讨论员工职业培训问题之前首先要对“员工”有一个明确的概念。最早 提出与员工的概念相关的“知识工作者”概念的是美国学者彼得·德鲁克。他在 《21 世纪的管理挑战》中提出：创造和应用科学管理思想的是知识工作者，他 们是那些掌握和运用符号、概念，利用知识或信息工作的人[1]。著有《管理知识 员工》一书的加拿大学者弗朗西斯·赫瑞比认为，“知识型员工”是创造财富时用 脑多于用手的人们，他们通过自己的创新、分析、判断、综合、设计给产品带 来附加价值[2]。百度百科中对于员工的定义是指企业（单位）中各种用工形式的 人员，包括固定工、合同工、临时工，以及代训工和实习生。 本文中讨论的企业员工的范围又有所不同。企业员工是指拥有构成企业核 心竞争力源泉的关键技能的工作人员。所谓关键技能是指企业员工所拥有的对 企业产品的效率、质量和特色具有决定性意义，能够创造很高的商业价值的某 些特殊技能[3]。员工的关键技能是企业培育和保持企业核心竞争力最重要的源 泉。其关键技能在很大程度上具有一定的专用性和不可替代性。在重要岗位上 担任职务。如一线技术工人掌握了企业的技术，研发科技人员掌握了企业的机 密科技资源，营销人员掌握了企业机密商业信息资源和大量客户关系资源，高 2 第一章 绪 论 层管理者掌握了配置企业资源的资源—企业经营权，这些资源是由重要岗位赋 予他们的，但又必须与他们的人力资本（即他们的关键技能）相结合才能得以 充分运用，才能使企业组织具备良好的运营功能。 依据对人员投入的精力和财力的差异和其创造的价值大小及替代性可以将 企业员工分为四类，按照包含关系表示如下：员工中剔出冗余人员，甚至具有 负价值，对企业管理和发展造成不良影响的人员后就是一般员工；一般员工中 排除那些低价值、替代性较差的员工剩下的就是高价值员工。所谓是指高价值 员工中拥有构成企业核心竞争力源泉的关键技能、在重要岗位上任职、掌握核 心业务、控制关键资源、为企业经营和成长作出突出贡献的那部分群体，他们 是关键岗位上的 “关键人”，我们称之为“核心员工”。 本文重点讨论包括管理人员、技术人员、一线技术工人这三个工种在内的 企业员工。 职业培训 明确职业培训的基本概念,能够为职业培训的管理机构、政府相关职能部门 制定有关政策、形成相关决议提供理论依据。 什么是职业培训?它包括哪些要素?它的内涵和外延是什么?对于职业培训 工作者而言,这是至关紧要的,也是必须面对、必须作出回答和解释的问题。 《教育大辞典》将职业技术培训定义为：“职业技术培训是使从业人员获取 某种职业所需专业知识或技能而进行的培训工作。其内容包括职业道德、安全 卫生等方面。一般学习时间较短,不以取得学历资格为目的,学习结业经考核合 格后,可按国家规定发给相应的培训合格证书和技术等级证书。”[4] 这一定义对职业培训的内涵、特点、所包括的内容等作了较为全面的阐述。 国内职业培训理论研究的先行者关裕泰老师在他所著的《职业培训 50 年》一文 中,对职业培训的定义如下：“职业培训是按照职业岗位对劳动者提出的要求所 进行的培养和训练,旨在把一般的人培养训练成为具有一定政治文化和技术业 务素质的合格的劳动者,以适应职业岗位的需要。它以培养训练工人和其他熟练 劳动者为主,同劳动就业紧密结合,是劳动工作的重要组成部分,也是介于教育 和经济部门的不可缺少的事业。”[5]这一定义明确了职业培训的目的、内容、地 位和性质等。在张琪等所编著的《职业培训》一书中,对职业培训定义的描述如 3 第一章 绪 论 下：“职业技能培训,又称职业培训,是我国国民教育与培训体系中的重要组成部 分,是指按照社会的需要,对劳动者在不同水平的普通教育的基础上,所给予的 不同水平的专业知识和技能培训,通过开发劳动者智力及培养人的职业兴趣和 训练职业能力等社会活动,培养能够掌握特定劳动部门的基础知识、实用知识和 技能技巧型人才的一种教育方式。”[6]这里,职业培训被明确阐释为一种培养劳动 者技能技巧的教育方式。现代语