美国专业发展学校(PDS)中的伙伴关系研究-比较教育学专业毕业论文.docx

万方数据 万方数据 目录 摘要 ........................................................................ I Abstract ................................................................... III 绪论 ........................................................................ 1 一、选题缘由 .............................................................. 1 二、研究意义 .............................................................. 2 三、文献综述 .............................................................. 2 四、概念界定 .............................................................. 5 五、研究方法 .............................................................. 6 第一章 美国专业发展学校的兴起与发展 ......................................... 7 一、专业发展学校产生的背景 ................................................ 7 （一）传统教师教育的不足 ................................................. 7 （二）教师专业化发展的需要 ............................................... 8 二、专业发展学校的发展历程 ................................................ 9 （一）初步创立阶段 ....................................................... 9 （二）发展阶段 ........................................................... 9 （三）成熟阶段 .......................................................... 10 第二章 美国专业发展学校中的伙伴关系的模式及其取得的成效与问题 .............. 13 一、美国专业发展学校中的伙伴关系的模式的类型及其分析 ..................... 13 （一）合作关系模式 ...................................................... 13 （二）共生关系模式 ...................................................... 15 （三）有机关系模式 ...................................................... 18 二、美国专业发展学校中的伙伴关系形成所取得的成效与问题 ................... 21 （一）美国专业发展学校中的伙伴关系产生的积极效果 ........................ 21 （二）美国专业发展学校中的伙伴关系存在的问题 ............................ 24 第三章 美国专业发展学校中的伙伴关系对我国大学和中小学合作的影响 ............ 28 一、双方的教师都必须转换角色，合理定位 ................................... 28 二、加快构建大学和中小学的有机型合作伙伴关系 ............................. 29 三、为大学和中小学的合作给予制度化保障 ................................... 30 四、加快教师教育一体化建设进程 ........................................... 31 结语 ..............................................