《信息提取与概括》教学设计.docx

- -- 《信息提取与概括》教学设计 一、教学目的： 1、培养筛选、整合重要信息，从中就某一问题进行探究并得出结论的能力。 2、学习用恰当的语言表达 二、重点 : 仔细读材料，提取概括重要信息，并结合已有经验进行分析归纳与探究。 三、复习方法 讲练结合 四、复习时间 一课时 五、复习过程 （一）考点解析 1.什么是信息提取？ 一般来讲就是概括，就是把一段文字的中心内容提取出来。把它说得广泛 一点，还有很多其它形式，诸如要我们用语言、图形等，把文章的内容或文段 的内容简要地表达出来。 2.考点透析： ①给出一段文字，能提取文中的主要信息。 ②能简明扼要概括所提取的主要信息。 （有字数上的限制） （二）试题举例，归纳技巧。 1.方法一 :提取中心句法 例：速读下文，找出表达关键信息的语句。 全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统。目前由美国国防部 发射的 24 颗卫星组成。它们在距离地面大约 12000 英里高的轨道上绕地球运行。 每颗卫星都不断地向地面发出表示时间和位置的信号。地球上任何地方的接收 器随时都可以收到 4 个以上卫星的信号。任何有接收手段的人利用这些信号就 能确定自己的位置和行进速度。 参考答案 :全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统。 2.方法二 :整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成答案。 例：完整概括下面这段文字的内容。 小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状 或松疏的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭 口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑色花朵； 大型蚁筑巢像北方人的举止， 随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大 步奔走撒种的农夫。 参考答案 :三种蚂蚁筑巢的不同方式。 3.方法三 :分层归并法。先划分层次，然后再把层次的内容概括组合。 例：试概括下段文字的大意。 阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了 生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被 抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩 洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷落的景象。鸟类的回归带来了 初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与 生命，树木吐出了新芽，小树林披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱 歌传情，到处生机勃勃。 参考答案 :冬天的萧条景象和初春的生机勃勃 4.方法四：点示要素法。是用最简洁的文字，用近乎一个词加上一个词再加 上一个词的形式来点示。 例：说说文段中介绍了麦考利夫哪些方面的情况。 “挑战者 ”号上的七名宇航员中，有一名来自新罕布什尔州中学的女教师麦考利 夫。她是一名来自民间的航天飞机乘员，是从 l 万 l 千名报名应征的教师中选出 来的。她为参加这次飞行接受了 120 个小时的宇航训练。她准备在轨道上向她 的学生讲授 “太空课 ”。 参考答案：身份、性别、来历、训练情况、航行 （三）归纳解题策略。 1.细读材料，提取文中的中心句、主旨句。 2.结合文中的关键词语或关键语句来进行概括。 3.用自己的语言进行概括。 第一步是 “筛选信息 ”，根据题目的要求去粗存精、 去主留次，把符合题目要求的字词句等语言材料挑选出来；第二步 “整合信息 ”， 综合、归纳、概括相关信息，使之符合题目要求。 （四）学生练习。