中外教师小学英语课堂话语比较研究.doc

中外六位教师一堂 60 分钟的英语口语课中教师话语和学生话语所占用的时间 及在一堂课中所占的比例分别进行了统计数据表明,在一堂 60 分钟的英语课堂 中,中英双方课堂的总话语量总体没差分钟, 但在教师话语量与学生话语量上却 有所差异。在外籍教师的课堂中,教师话语量占的比例是非常的高，而学生的话 语量却微乎其微。中方教师的课堂中,教师话语量占大约一半,而学生的话语量却 有明显的提高。 第三点，对于教师的回馈上，两组的老师都对学生进行了积极的反馈，而 且通过观察，学生能够对于老师能够提供正面的反馈也是特别欢迎的，而且可 以提高他们的信心，并且通过老师的回馈，学生之间也可以进一步的讨论 通过本文的研究得出，两组老师在教师话语中各有特色，有共同点也有异 同点，但是没有绝对的优势与劣势，如果两组老师能够取长补短，结合对方的 有点来改善自己的话语，相信对于学生的语言学习，是有很大的帮助。针对本 文所出现不足之处，希望能够得到进一步研究。 关键词：教师话语；中外教师；教师提问；教师话语量；教师反馈 vi Contents Acknowledgments…………………………………………………………………....i Abstract in English………………………………………………………………...…ii Abstract in Chinese……………………………………………………………….…iv List of Tables…………………………………………………………………….…..ix List of Abbreviations……………………………………………………………..…..x Chapter 1 Introduction……………………………………….……………..……...1 Background of the study………………………………..…………...….…..…1 Purpose and significance of the study……………….………………......….…2 Significance of the Study…………........................................……………..…4 Chapter 2 Literature Review………………………………..………………………5 1 Teacher Talk……………………………………….…………………………..6 Definition of Teacher Talk ………………………..............………….…8 The Role of Teacher Talk ………..………………..............………….…8 Teacher Questions ……..………..……………..….............…......……...8 Teacher talking time.................................................................................9 Teacher Feedback...................................................................................10 Theoretical Foundations………........................................................…….….12 Input Hypothesis.................................................…..…………………....14 Interaction Hypothesis………............................................……...............15 Output Hypothesis…………….........…………...….......................……..17 vii Previous Research……………………………........………………………...18 Research Abroad……….....................................…………………….18 Research at Home.......................................................……………...20 Chapter 3 The Study………………