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阶梯教室座位设计问题 数科三班 马萍 201211131910 摘要 关键字 阶梯教室座位设计最佳位置平均满意程度问 题的重述 下图为阶梯教室的剖面示意图，座位的满意程度主要取决于 视角a和仰角B。视角a是学生眼睛到黑板上、下边缘视线的夹角，a越 大越好；仰角B是学生眼睛到黑板上边缘视线与水平线的夹角，B太大使 人的头部过分上仰，引起不舒适感，一般要求B不超过300。 设阶梯教 室黑板高h,上边缘距地面高H,地板线倾角9 ,第一排和最后一排座位与 黑板水平距离分别为d和D,学生平均坐高为c （指眼睛到地曲的距离）。 已知参数 h二 1.8, H=5, d=4.5 , D=19, c=l.l （单位:m）o （如图所示 ） （1） 地板线倾角0 =10o,问最佳座位在什么地方。 （2） 求地板线倾角9 （一般不超过20o）,使所有学生的平均满意程度 最大。 （3） 地板线设计成什么形状可以进一步提高学生的满意程度 模型的 假设 1、假设学牛可以按照比例近似为一段线段 2、假设设计过程中没有学生数额要求 3、假设阶梯教室的地面是水平的; 符号的说明 H——黑板上边缘到地面的距离。 D-一-最后一排到黑板的水平距离 h■黑板的高度 c 学生平均座高 d—一一第一排到黑板的水平距离 （】…一学生眼睛与黑板上下边缘的夹角 3 --…学生眼睛到黑板上边缘视线与水平线的夹角 0-…地板线倾角 m——学牛脚底到水平线的垂直距离 M-任意一位学生的座位位置 A…黑板上边缘的位置点 B----黑板下边缘的位置点 0?-?…学生座位到黑板的水平线与黑板所在竖直线的交点x……学 生座位到黑板的水平距离 问题的分析 问题一： 题中给出了地板线与水平曲的具体夹角，要求求出最佳座 位。根据题中已知条件，算出首排学生的仰角位为38.62度，可知在。给 定的情况下，学生的最佳座位应该在B二30度的位置上。为此耍找到a与 某一变量的函数关系式，求此关系式函数所对应的图像，如图一，进一步 说明了这一点。具体找关系式是在题中所给的图中可以看出a在一个三角形中。因此我们用余弦定理找出角度Q与每个边的 关系。题冃耍求最佳座位，我们设学生与黑板Z间?的水平距离X,运 用简单的几何关系，我们得出了a与X的函数关系式。最终得出a的最大 值，即找出最佳座位。 图一 问题二： 在问题二中，要求解出一个0值，使得所有的学生的平均 满意程度最大。在第一题的结果中，我们知道，随着x的增人，的值单 调递增，且a为一锐角，则a的值逐渐减小。同样由第一问可知B的值 在整个过程中是逐渐减小的，在计算的过程中，随着的变化，最佳位置总 在某一点附近摆动，在B二30度时，取定此位置，在此位置右侧B lt;二30 度，最佳位置只受a的影响，左侧同时受a和B的影响，但随着值从0度 到20 到20度变化，a逐渐变大, B逐渐减小，并考虑到此点距首位置较近, 因此可以忽略B的影响，从全局考虑a的影响即可。又由于首座位的a值 固定，故末位置a值取得最大值即可求得此时0角的大小，列出末位置cos a —0的函数关系，用EXCEL 处理，由函数图像求得所求G值。 问题的求解: 在 B 二30 度时，由公式： TAN30° ={5-[(X-4.5)*TAN 0 +1.1]}/X 求 得:0 =5° 时，x =6.432； 0 =10° 时，x =6.225； 0 =15° 时，x =6.020； 0 =20° 时，x =5.820； 取其平均值得 X=6.123； 模型的建立与求解 图二 由图二的几何关系得岀 m=( x —4.5 ) tanlO° , OA=3.9-m, 0B=|m-2.1| 0 在 AABM 中 AM= [x2+ ( 3.9-m ) 2]? BM= [x2+( 2.1-m ) 2] ?, 故用余弦定理得 cos a = [2x2+ ( 3.9-m ) 2+ ( 2.1-m ) 2-1.8] / 2[ x 2+ ( 3.9-m ) 2]?[ x 2+ ( 2.1-m ) 2] ? 运用Excel软件得出cos a与x的关系做出了 cos a与x图像，即图一。 根据图像得出a是根据x的增大而减小的，由此知道a的最大值在B =30o 处取得。根据B值求的最佳座位x的值即为6.225m。问题二： 由上图 图二可得: OA=3.9-14.5*TAN0; OB=14.5*TANe-2.1; AM=SQRT(19A2+(3.9-14.5*TAN0)A2); BM=SQRT(19A2+(14.5*TAN9-2.1)A2); AB=1.8; 综上可求的得： COS a =[2*192+(3.9-14.5*TAN 9 )2+(14.5*TAN 0 -2.1)2-1.82]/[2*SQRT(192+(3.9-14.