《桥之美》课件，雷慧涵.pptVIP

L/O/G/O 学 校：王店一中 主讲老师：雷 慧 涵 学习目标 一 二 三 流利、有感情地朗读课文，理解作者爱桥的原因。 学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。 能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。 学情诊断 1 2 3 字词 作者 文本 字词 纤细（ xiān ）孕育（ yùn ） 脂粉（ zhī ）前瞻（ zhān ） 煞它风景：破坏人的兴致的意思。 失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。 作者 吴冠中，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五○年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任 等职。 曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。 自主学习 桥之美 “桥的美，源于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” 一、朗读课文，感受桥之美。这篇文章的说明对象是什么？ 二、思考：在作家看来，“桥”美在何处?请画出揭示“桥之美”的文句。 乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。 自主学习 三、为了说明桥之美，作者主要列举了哪些例子？ 乌镇石桥 江南乡间细柳下的石桥 桥面上有廊和亭的风雨桥 《清明上河图》中的桥 苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。 长江大桥远看也是一条直线，直线美不美？ 研读答疑 1、作者在谈了前面的七种桥后，为何又举南京长江大桥，钱塘江大桥、成昆路上的直线桥的例子呢？ 从反面说明桥的设计在注重实用的同时，也应注意美感，要与周围环境搭配 研读答疑 2、作者油“桥之美”的具体介绍得出一个怎样的美学原则？ 凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了“桥之美” 这篇课文带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的，请同学们畅所欲言，说说自己的感悟。 细腻感悟 --畅谈“桥”之美 课堂练习 运用老师所讲授的说明方法，举例点出本文所运用的说明方法，写在作业本上。 课后习题二 体味句子的情味 课下作业 L/O/G/O