《石壕隶》.docVIP

《石壕吏》教学设计 教学目标： 1、有感情朗读诗文并背诵诗文。 2、理解诗歌大意，体会诗歌简洁的写法。 3、结合背景感受诗人的情感。 教时：1课时 教学过程： 导入 杜甫24岁，离开长安，游历泰山，写下了名句“会当凌绝顶，一览众山小。”表达了对祖国大好河山的热爱和远大的抱负；当他被困长安，思乡的情绪愈加浓重，写下了名句“烽火连三月，家书抵万金。” 唐王朝曾经是一个经济繁荣、文化昌盛、开放包容的大帝国。但是，因为一场战乱这个大帝国从此走向衰亡，那就是安史之乱。安史之乱历史八年给无数百姓带来深重的灾难。下面，让我们一起回到一千多年的唐朝，和诗圣杜甫一起来到石壕村，去看看那时的百姓生活。 二、朗读诗歌，整体感知 教师：请大家打开课本，朗读叙事长诗《石壕吏》。（大屏幕出示课题及学习目标） （一）自主学习 1、学生自读。要求：标出生字、难字读音。 2、指名读诗歌，学生互评，教师相机指导。 3、学生练读。要求：读准字音，读出节奏，初步读出感情。 4、同学互读。 5、检查朗读并评价。 （二）理解大意 1、学生结合课下注释理解诗文大意，不懂的词语做上记号。 预设：逾（越过） 走（逃跑） 一何（多么） 戍（防守） 书（信） 偷生（苟且活着） 更（再） 裙（衣服） 2、检查反馈。（多媒体出示） 3、指名讲讲出诗文中的故事。 三、感情朗读诗歌，体会情感 1、用自己的话要概括这首诗主要讲了什么？ 2、这首诗是围绕哪一句话写的？（吏呼一何怒！妇啼一何苦！） 3、讨论“怒”体现出吏的什么形像？老妇人因何而“苦”？ 板书： 吏：凶恶 蛮横 无情 妇：老年丧子 生活贫苦 被迫服役 4、讨论“吏”有说话，老妇人的话都是被差役逼问出来的。根据老妇人的话，猜测“吏”都说了些什么。 提示：先把老妇人“致词”的话有几层意思弄清楚。 明确：差役：家有男丁否？尚有他人否？既有孙待乳，为何不见母？孙母若不役，必有一人去！ 教师总结：诗的第三节藏问于答，实际写了吏的三问和妇的三答。 5、感情朗读“吏”和“妇”的对话。 6、面对老妇人被抓应役这样的结局，诗人心情怎样？“诗言志”，作者写这首诗要表达怎样的情感？（结合背景思考） 讨论明确：心情沉重 从诗的结尾“夜久语声绝，如闻泣幽咽”等句可以读出，“如闻”表明实际并没有人哭泣，只是诗人的错觉。因为诗人对老妇人的不幸充满同情，所以他觉得有人在哭。诗人战争给人民带来的深重灾难无奈，对百姓疾苦的同情关注。 总结本课所学。 五、布置作业： 发挥合理想象，将《石壕吏》改写成白话文故事。字数500字左右。 板书设计： 石 壕 吏 吏：凶恶 蛮横 无情 妇：老年丧子 生活贫苦 被迫服役