《说“屏”》教学反思.docVIP

《说“屏”》教学反思 ——初二语文组 郭靖 此次公开课，在领导的指导及语文组教师的帮助下，我受益匪浅，更加深刻地认识到“四环节”课堂的理念。下面，结合此次备课、授课的过程，谈谈我的几点感受。 学生好才是真的好 “教师永远不要低估学生的能力”，一堂高质量的课，不在于老师讲了多少，而在于学生学到了多少。作为一名青年教师，在课堂上我还是经常管不住自己的嘴，忍不住在学生说错时去纠正，在学生说不出时替他说，而通过观摩其他老师的“四环节”课堂，我发现老师总是默默地站在讲台两侧，或是深入学生之中，时而认真聆听，时而眉头紧锁，目光中满是关切。课后，李书记对我说：“四环节课，要充分发挥学生的主动性！”，我知道，在这一点上，我做的还不好。 其实，想要放开课堂，让学生做主角，看似容易实则困难，这需要教师在设计课堂时下大功夫，研究文本，设计出符合学生“最近发展区”的项目来，让学生既有话可说，有能充分展示自己，还需要对学情、班情有着充分了解。这些都是我今后努力的方向。 化整为零与化零为整 “项目”在“四环节”课堂中起着重要作用，项目设置的是否得当，直接决定着课堂效果。讲完课后，李书记对我说：“筛选信息和整合归纳两个步骤可以合并，设置一个大项目。”我学到了，设置项目时，要学会把零散的知识进行整合，这样能使学生的目光聚焦，重点突出。也要学会给予引导，引导学生一步步到达最高的目标。 知识的分割与整合建立在对于课本的充分了解的基础之上，这一点，我做的还不够，今后会努力。 虽然备课的过程让我倍感煎熬，但我十分珍惜这个学习和提高的好机会，我今后会按照“四环节”课堂的标准和要求，不断努力，提高自己。