《桃花源记》导学课件.pptVIP

陶渊明（365—427）东晋大诗人。一名潜，字元亮，后世称靖节先生。出身世宦家庭,曾祖陶侃为东晋大司马, 祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守，但到陶渊明时，家道已衰落。。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景物及其在农村生活的情景，其中往往隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神，以及对太平社会的向往；有时也流露出人生无常的苦闷和乐天安命的消极思想。散文以《桃花源记》、辞赋以归去来辞最有名，有《陶渊明集》。 题解 　 本文是陶渊明桃花源诗前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。写于兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描侩了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，层次分明，而又曲折回环，引人入胜。语言简洁凝练，通俗流畅。 　 题解 　 本文是陶渊明《桃花源诗》前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。写于兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，层次分明，而又曲折回环，引人入胜。语言简洁凝练，通俗流畅。 　 课前预习----生字多音字注音 　一、给下列蓝题字注音： 1、豁然开朗（ ） 2、屋舍俨然（ ） 3、阡陌（ ） 4、黄发垂髫（ ） 5、便要还家（ ） 9、遂与外人间隔 （ ） 10、不足为外人道（ ） 11、及郡下（ ） 12、诣太守（ ）　 huò yǎn qiān mò tiáo yāo huán suì jiàn wèi jùn yì 桃花源记（陶渊明） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 忽逢桃花林 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 渔人入桃花林 桃花林幸福生活 　 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 见渔人 宴请渔人 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。 处处志之 离开桃花源 寻向所志 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 现在的桃花源 现在的武陵源 1、理清课文的结构？由此可以看出课文以什么为线索？按照怎样的顺序进行记叙的？ 2、从第二段的描写中 ，可以看出这是一个怎样的社会？ ；顺序：时间先后 这是一个环境优美、物产丰富、祥和宁静、安居乐业的社会。 发现桃林 进入桃林 出而复寻 线索：渔人的行踪 3、桃花源中的人怎样对待渔人的？这样写说明什么？ 便要还家,设酒杀鸡作食; 余人各复延至其家,皆出酒食 这样写，说明桃花源中人热情好客,生活富足。 4、渔人出桃源后，虽“处处志之”而“不复得”，作者这样写的意图是什么？ 暗示读者，桃花源是子虚乌有的，仅是作者的一种理想。 主题思想: 本文虚构了一个和平、宁静、平等、安乐的理想社会，描写了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活图景，寄托了作者的社会理想，隐含了作者对黑暗现实的不满和抨击，反映了人民群众的美好愿望。 1.指出下边词语古今意义的不同 交通 妻子 绝境 无论 不足 古义：交错相通 今义：运输事业的总称 古义：妻子儿女 今义：男子的配偶 古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的境地 古义：更不用说 今义：关联词语 古义：不值得 今义：欠缺、不够 课堂练习 鲜美： 古义：鲜艳美丽 今义：食物味道好； 2.找出文中的同义词 要— 悉— 延 并、咸、具、皆 课堂练习: 课堂练习──判断正误 判断下列说