《桃花源记》第一学时课件.ppt

穿越时空连线（用采访的形式熟悉课文内容，深入理解） 采访对象：其一，桃源人 ；其二，武陵渔人；其三，陶渊明。 前面两个的采访对象和记者有学生扮演，后面一个采访记者是老师，全体学生是陶渊明。（回答时可以用文中句子，也可以用自己的话）。模拟采访现场 （一）采访对象一：桃源人：（提问预测及部分答案预测） 1.能为观众介绍一下你们桃源的自然环境吗？提示：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐”“ 2．请问你们是怎样来到这里的？提示：先世避秦时乱，遂与外人间隔。3．你们等对我们的观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗？提示：勤劳 朴实 好客。 4．在节目的最后，请桃花源的村民用一句话来概括一下桃花源的特点或是你们的感受。 （二）采访对象二：武陵渔人 1．你是怎样发现桃花源的？2．见到桃花源时，你有什么感受？3．桃源人给你什么印象？4．你有没想过就留在桃花源里不出来？ （三）采访对象三：陶渊明 通过以下的方式来进行采访活动：记者招待会 导演兼编剧陶渊明今日携同他的《桃花源记》来到咱们的记者招待会的现场，以解《桃花源记》中的诸多谜团。（白：今日和以往的招待会不同的是，记者只有一个，而大家是陶渊明。） 设计：让学生以小组为单位，每个组为一个陶渊明，老师为记者，进行问题研讨。 1.?陶渊明先生，您认为自己是一个怎样的人? 2.写这样一篇文章，您是出于什么目的？据我们所知，您所处的时代战争频繁，民不聊生，真有这样一个桃源吗？ 3．为什么安排渔人去报官？ 4.??您最后的一个环节的设计似乎有点让人匪夷所思，最后，谁都没找到桃花源，为什么这样设计呢？ 四．作业 作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想?这种理想在当时的条件下能不能变成现实?我们今天应当怎么评价作者的这种理想?? （呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的 土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 　　桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就看到一座山，山上有个小洞口，（里面）好象有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。 第二段译文 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 咸:都 要:通“邀” 乃:竟然 延:邀请 yù 语:告诉 足值得 具:详尽地 乃 就 皆 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 具：通“俱”，详尽。 要：通“邀”，邀请。 还（huán）：返回。 妻子：妻子和儿女。 绝境：与人世隔绝的地方。 无论：不必说，更不必说。 延：邀请。 语（yù）：告诉。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉， 遂与外人间隔。 （那里的人）见了渔人，感到非常惊讶，问渔人 从哪里来。渔人详尽地作了回答。就有人邀请渔 人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。 村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息. 他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子 儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去， 于是就与外面的人断绝了往来。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一 为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出 酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外 人道也。” 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝， 至于魏晋两朝就更不必说了。渔人把自己听到的 事一一详细地告诉了他们，（他们听罢）都感叹起 来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出 酒饭来款待他。渔人逗留了几天后