《桃花源记》课前任务单.docVIP

洛阳市实验中学 以人为本 发展教师 成就学生 幸福家庭 服务社会 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 第21课、桃花源记 备注（反思）撰稿教师：张志琼 备注（反思） 我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章 一、学习目标 1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文；了解有关陶渊明的文学常识； 2．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象； 3．理清文章的叙事线索，理解课文内容； 二、重点难点 1．朗读、背诵文言文；理解积累一些文言实词；理解文章的叙事线索。 2．体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 三、知识链接 1．作者简介。 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 2.背景介绍 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 四、课前自主学习 （一）读教材，首战告捷 1.文学常识：? 本文选自《????????》。作者?????????，又名???，字?????，世称??????先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，?????（朝代）著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、是传世名篇。? 2.给下列加点字注音。 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 怡然( ) 垂髫( ) 3.用“/”划分下列句子的停顿。 ①忘路之远近?????????????? ②有良田美池桑竹之属 ③自云先世避秦时乱???????????? ④率妻子邑人来此绝境 （二）试身手，初露锋芒 让我们来试试下面的问题和小练习吧。 1.解释下列加点词语的意思。 （1）欲穷其林____________ （2）仿佛若有光____________ （3）初极狭，才通人_________ （4）屋舍俨然____________ （5）阡陌交通______________ （6）不足为外人道也_________ （7）便要还家____________ （8）皆叹惋________________ （9）欣然规往_______________ 2.用现代汉语写出下面句子的意思。（8分） （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 ______________________________________________________________________________ （2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （三）看微课，各个击破 听听微课里的攻略吧，让你的挑战出手不凡！ 1.内容理解： (1)描写桃花林优美景色的句子是 (2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是