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一师一优课教案 2017年6月8日 《说明文阅读考点及答题技巧》教学设计 安徽省歙县长陔中心学校 程林女 [教学目标]：让学生掌握好说明文阅读答题技巧，能较快较准地答好题。 [教学重点]： 1、能明确说明对象及其特点； 2、能辨析说明方法阐述其作用； 3、能判定说明顺序； 4、能分析说明文的语言特点。 [教学难点]：能分析说明方法的作用及用词的准确性。 [教学时间]：一课时 [教具准备]：自制课件 [教学过程]： 一、温故知新 这节课我们要复习的是“中考说明文阅读考点及答题技巧”，首先我们就要了解一下安徽近8年中考命题规律与趋势。（课件播放） （一）考点明晰 1、说明文四要素： 把握说明对象特点、判断说明方法并分析其作用、分析说明顺序、品析说明文的语言 2、文意理解、拓展延伸：划分文章层次、筛选提取整合信息、词句理解、 拓展延伸 （二）考情分析 1、必考点（ 2009、2011、2013、2015 ）把握说明对象特点、判断说明方法并分析其作用（一题考两种） 2、高频考点（2009、2011、2015）筛选提取整合信息（段层概括、整体把握） 3、其他：分析说明顺序、品析说明文的语言、划分文章层次、词句理解、拓展延伸 （三）说明文阅读步骤 说明文的阅读（先通读，再速读，最后细读） 1、通读全文，整体感知：考虑说明对象、如何阐述（特征、方法）说明对象的发展趋势（可以利用或需要改进的地方以及未来的设想）。 2、 再次速读，找出关键句（首括句：概括和转承作用的句子,中心句：概括段落与层次内容的作用的句子）。 3、串联关键句，理解全文。 4、细读题干，明确要求。 5、代入原文，就近检索。 6、概括答案，文从字顺。 二、授之以渔 怎样才能答好说明文阅读题呢？下边结合主要考点和可能出现的题型给大家讲讲方法和技巧。 考点一：把握说明对象特点 思路归纳：第一步，审清题干，锁定答题区间。第二步，抓住关键词句。 找出说明对象特点的方法：⑴看标题；⑵抓关键词句（首尾句、中心句）；⑶ 概括归纳 ，摘要组合，简要表达。（注意连接词：首先、其次、还、也、此外等） 第三步，提取关键词作答（答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。注意语言的准确、简洁） 考点二：判断说明方法并分析其作用（一题考两种） 一考辨析：请说说常见的说明方法。 友情提示：1、“举例子“不是“举列子”。 2、“列数字“不是“例数字”。 3、“打比方”、“作比较”、“ 举例子”和记叙文、议论文中的有些方法实质上相同但说法不一样，一定要注意。 二考作用：说说某种方法的作用。如： 举例子：标志：例如、比如、据说、譬如。作用：通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征（道理），使说明更具体、更有说服力。 列数字：标志：确数、约数、小数、倍数等。格式：用具体的数据，科学准确地说明了……的特征（道理），使说明更准确，更有说服力。 作比较：标志：比、而、相对于、较。作用：把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加具体深刻。 引资料：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故传说、谚语俗语、诗词名句。作用：引用名言格言谚语等生动地说明了……特征（道理），使说明更有说服力。引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了……特征（道理），增强了文章的趣味性，引起读者兴趣。 考点三：筛选提取整合信息（段层概括、整体把握） 解题程序：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围，综合概括。 1、信息筛选的步骤：根据题干，审清题意；快速阅读，确认区间，圈点勾画；抓关键词句，筛选主要信息（抓“首先、其次、另外、还有”等提示语，抓段首句、过渡句、总结句、文末点题句、问题前后句等）。 2、信息筛选与整合的步骤：通读材料，整体感知；审清题干，定位筛选；锁定目标，精选信息；取主舍次，归类合并。 3、牢记三种意识：文体意识、语境意识、要点意识 考点四：分析说明顺序、品析说明文的语言、划分文章层次、词句理解、拓展延伸 1、三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 常考题型：判断说明顺序；顺序能否颠倒，为什么；如何运用该说明顺序。 答题模式：不能互换位置，因为运用了……说明顺序，符合人们认知事物的一般规律，调换后就不符合认知规律。 先说明（介绍） …… ，然后（再、其次）介绍…… ，再次…… ，最后介绍……。 2、说明文的语言 常考题型： （1）分析加点词语的表达效果 答题模式：“ｘｘ”一词突出（生动形象、准确科