13．苏州园林.docxVIP

康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计 年 级 八年级 科 目 语文 课 时 1课时 课 型 新授课 上课时间 2015年 月 日 第 1 节 备课人 魏生金 执 教 魏生金 审 核 课 题 13．苏州园林 学 习 目 标 1．知识与技能 （1）积累掌握“轩榭、丘壑、嶙峋、镂空、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。 （2）理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 （3）把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。（4）揣摩 语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 （5）了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 2．过程与方法 （1）学生自主预习课文，搜集整理资料，了解我国园林建筑艺术。 （2）学生鉴赏品味，研讨探究，教师点拨引导。 3．情感态度与价值观 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 3.理解中国绘画与园林建筑的联系。 4.能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。 重难点 学 具 准 备 　 时 间 分 配 次级目标 教学过程 参与者 教师复备学生生成 15 巩固拓展 （一）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究（亭台轩榭的布局），讲究（假山池沼的配合），讲究（花草树木的映衬），讲究（近景远景的层次）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 1. 本文说明对象的特征是： 　 2．“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.文段中四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？ 4．文段中有一个词贯穿全篇，成为介绍苏州园林的线索，这个词是 T-S 时 间 分 配 次级目标 教学过程 参与者 教师复备学生生成 15 10 巩固拓展 课堂巩固 二）阅读下列文段，完成文题。（选自《晋祠》，作者：梁衡）] 这里的水，多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫绝。无论多深的渠、潭、井，只要光线好，游鱼、碎石，丝纹可见。而水势又不大，清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白至此，曾赞叹道：晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。你沿着水去赏那亭台楼阁，时常会发出这样的自问：怕这几百间建筑都是在水上漂着的吧! 1、这段文字的说明对象是什么?其特点是什么?(请用原文的句子回答) 2、这段文字采用的说明顺序是 3、本段文字采用的说明方法有哪些？请举例说明。 五、布置作业 本节课我们领略了苏州园林的建筑美,根据我们所学的欣赏美的方法,介绍文登学公园(雕像 石刻 树木等)不少于400字。 T-S S 课后反思：