《背影》课堂教学设计表.docVIP

PAGE PAGE 8 课堂教学设计表 潮南区晓升中学 周少文 课程名称 人教版语文八年级（下册） 班 级 八年（9）班 章节名称 第二单元 7课《背影》 学 时 2课时 教学目标 课程标准： 1、理解文章语言特点，掌握生字词。 2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实的语言。 3、从文章中体会出父子之间的情谊。  1、知识和能力： （1）查字典，掌握生字、生词。 （2）掌握作家作品的简要情况。 （3）掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。 （4）反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。 （5）注意详略结合、突出重点的写法。 2、过程和方法： （1）在教学中，由学生自主阅读、讨论、研究，同时由教师作必要的引导、点拨。让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。 （2）引导学生自主学习该课文，给与必要的启发、提示，对学生的讨论及时总结。 3、情感态度和价值观： 理解本文所表现的真挚、深沉父子之情；继承并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德，加强感情渲染的力度。 学生特征 1、晓升中学八年级学生；2、作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多却认为理所当然，很少真切的来体验父母对子女的深厚情感。 学 习 目 标 描 述 知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 1 2 3 4 5 6 了解 概括 讨论 领悟 拓展 记述 通过图片、资料介绍，使学生了解作者、作品的基本情况。 认真读课文，划分段落层次，概括每个段落层次意思，培养学生养成独立阅读和分析的习惯。 组织学生思考讨论问题，引导学生弄清情节线索，体会取材角度。 通过学习，培养学生整体感知文章的能力，领悟到亲情的可贵，形成自身的价值观。 引用唐朝人孟郊的《游子吟》，发扬民族的传统美德，加强感情渲染的力度。 写一篇记述文，要求学生用朴素、自然的语言描写出有关事件与场景，真切地表达出对某个人物的感情。 项 目 内 容 解决措施 教学重点 “背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。 1、引导学生认真朗读，从文中找出提供能够动人心弦的规定情境；2、注重文中买橘子父亲的衣着、走路的姿势、爬月台的动作，体会父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所作的一切，对儿子体贴和关心的情景。 教学难点 体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。 1、划分段落层次，掌握结构形式；2、分析讨论，作者用“背影”来贯串并连接全文，体会本文所表现的真挚、深沉父子之情。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编号 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源 1 2 3 4 5 6 PPT图片 PPT表格 PPT文字 PPT文字 PPT视频 PPT文字 展示作者简要情况和社会背景。 划分文中段落层次 给学生思考讨论的几个问题 对作者的情感体验理解 播放唐朝人孟郊的《游子吟》 作业：写一篇记述文 A D G F C K G G E H F J 了解作者、作品的基本情况 了解段落层次意思 拓展知识范围，提高学生的思维能力 品读课文，赏析揣摩，培养探究能力 迁移拓展，课堂延伸, 体现亲情的可贵 自主完成，培养语言表达能力 5 15 20 20 8 2 E A A A E A ①媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 ③媒体的来源包括： A.自制；B.购入；C.库存；D.取自××资源库存；E.网上下载；F.其他  \o 这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用表中下方所用的图形符号。有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用附表的表格形式。课