长春师范大学教育科学学院教育学课件 第二章.pptVIP

第二章 教师与学生 第一节 教师 一、教师的基本职能 （一）教师的职业的产生与发展 １．教师职业的非专门化阶段 学校产生以后，由官吏、或僧侣兼任教师 ２．教师职业的专门阶段 世界最早的独立师范教育机构产生于法国。 ３．教师职业专门化培养模式多元化阶段 （二）教师的地位 １．教师的专业地位 教师是不是专业呢? “职业”、”专业”有差别。 教师专业化过程中存在并需要解决的问题，至少包括： （1）由于目前的教学是以讲解式为主，故无需专业性学习，教学可以凭经验而得，这与低技术行业一样； （2）学校课程、教学内容、考试时间等无一是由教师根据需求自定的，因此实际上也不存在所谓的专业的自由； （3）教师职业的修业时间远低于其他专业（医生、律师）； （4）教师就业资格较易获得； （5）教师的经济地位偏低。 2．教师的经济地位 教师的经济地位是由教师的工资收入及其福利待遇与其他职业相比较的结果来确定的。 ３．教师的政治地位 墨染一身黑， 风吹胡子黄， 但有一线路， 不作孩子王！ ４．教师的职业声望 “蜡烛” “人类灵魂的工程师” “园丁” （三）教师的任务 教师的根本任务是教书育人，全面实现教育目的。 （四）教师的劳动特点 １．复杂性 ２．创造性 ３．长期性（滞后性） ４．繁重性 ５．示范性 传授知识重要!激励、唤醒和鼓舞更重要! 二、教师的素养 （一）教师的知识素养 1.教师要具有渊博的学科专业知识 2.教师要具有开阔的视野和广博的知识面 3.教师要具有教育科学知识 （二）教师的能力素养 1.教师要具有创造的能力 2.教师要具有自我控制的能力 3.教师要具有与学生沟通的能力 4.教师要具有组织管理能力 5.教师要具有高超的语言表达能力 6.教师要具有科学研究的能力 7.教师要具有心理咨询的能力 三、教师的职业道德 教师职业道德：指教师从事教育活动时，必须遵循的行为准则和道德规范。 97年8月7日国家教委颁布《中小学教师职业道德规范》，具体内容为：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协助、尊重家长、廉洁从教、为人师表。 教师的职业道德: （一）热爱教育事业 （二）热爱学生 （三）以身作则，为人师表 （四）团结协助，互相帮助 热爱学生主要表现在： 1.了解学生 2.理解和尊重学生 3.对所有的学生都要一 视同仁 　专业是指一群人在从事一种必须经过专门教育或训练，具有教高深和独特的专门知识和技术，按照一定的专业标准进行的活动，通过这种活动将解决人生和社会问题，促进社会进步并获得相应的报酬待遇和社会地位。 　 专业　服务和研究融为一体。 　职业　只有服务，没有研究意识。 专业　有明显的内行和外行的差异。 　职业　无内行和外行的差异。 专业　把工作看作事业，是一种生活方式 　职业　仅仅把工作当作谋生的手段。 专业　具有较高的职业声望。 　职业　无职业声望。 第二节 学生 一、学生的本质属性 1.学生是现实社会的成员之一 少年儿童处于学生时代同样具有人类社会成员基本特征:主观能动性、思想情感、个性的。 2.学生是处于迅速发展时期的人 具有极大的可塑性。 3.学生是受教育的对象 二、学生的社会地位 1.青少年是权利的主体 2.青少年儿童的合法权利 （1）生存权利。 （2）受教育的权力。 （3）受尊重的权力。 （4）安全的权力。 三、学生在教育过程中的地位 （一）学生是教育的对象 （二）学生是学习的主体 四、学生年龄特征的概念 学生年龄特征：是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面表现出来的一般的、典型的和本质的特征。 （一）童年期学生的年龄特征与教育 1.童年期学生的年龄特征 6、7－－－11、12岁 相对平稳的时期 认知上有质和量的变化 情感上丰富复杂 意志力加强 2.童年期学生的教育 使学生热爱学习和学会学习是童年期教育的核心任务。 （二）少年期学生的年龄特征与教育 1.少年期学生的年龄特征 12、13－－15、16岁 自我意识增强 2.少年期学生的教育 “青春期的”教育 内心世界和精神生活丰富多彩 精力旺盛、不知疲倦 形成品德和正确人生理想关键期 （三）青年初期学生的年龄特征与教育 1.青年初期学生的年龄特征 16、17－－19、20岁 身体与心理日益成熟 不轻信、不盲从，有自己的想法 2.青年初期学生的教育 第一，引导学生努力学习，全面提高各方面素养，为将来的发展打下坚实的基础。 第二，要帮助学生处理好升学与就业的关系。 第三，要教育学生正确处理好自我与社会的关系。 第四，帮助学生处理好学习与恋爱的关系。 五、学生性别差异与教育 产生男女学生学习成绩差异原因： 1.生理因素 2.传统观念的影响