《石壕吏》教学过程.docVIP

《石壕吏》教学设计 学 科 语文 年级 八年级 教师 张志洪 所在学校 成都市邛崃市牟礼镇初级中学 版本、册数 课目名称 人教版、八年级上册、《石壕吏》 教学目标 了解《石壕吏》的写作背景。 通过朗读，把握《石壕吏》的思想内容和作者的感情 培养学生关注现实、关注民生的人文素养。 教学重点、 难点及措施 把握《石壕吏》的思想内容和作者的感情；加强朗读，（读准字音、节奏，理解意思），扮演角色，深入领会感情，学生互助、合作、探讨。 学习者分析 学生提前预习过课文了，对课文比较熟悉，语音、字词自己基本解决，重点是对文本的深入，领会文章的感情。学生语言表达好，比较大方、活跃，可以让学生扮演角色，深入领会文章的感情。可以采用多种方式的朗读，让学生当堂背诵。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用及分析 一、复习导入 二、教学过程 1、写作背景介绍 2、提出诗歌的听读要求 3、学生听读 集体解决语音、节奏 5、解决诗歌重点字词、句子的意思 6、一同学朗读，用一句话概括内容 7、分析吏的“怒”和妇的“苦”（学生朗读妇的话） 8、想象吏逼问妇的话 9、领会作者感情 10、深情朗读 11、链接现实 三、课堂总结 四、课堂质疑 五、课后作业 复习杜甫的《望岳》和《春望》，导入新课 《石壕吏》的写作背景 诗歌的听读要求 录音朗读 解决诗歌语音和节奏 诗歌的意思 诗歌内容的理解 吏的“怒”和妇的“苦”分析 想象吏逼问了妇哪些话 作者感情 领会文章流露的感情，深情朗读 我们要和平，不要战争 杜甫的相关知识，作者在写作中流露的感情 师生共同解决学生疑问 布置作业 学生背诵《望岳》、《春望》，谈谈自己对杜甫的了解 展示课件 学生根据自己的经验谈，老师补充 学生听朗读 学生回答，课件上标注 学生起来回答，集体订正 一学生朗读，其他同学思考（课件上有问题），朗读完后，同学共同解决问题。 学生在书上勾画出吏和妇的动作、神情（呼、怒）（啼、苦），并讨论、分析苦在哪些方面 学生讨论，想象吏逼问了妇哪些话。学生讨论完毕后，举手回答，并请同学模仿情境表演。 作者做了些什么？他的感情诗什么？ 领会文章流露的感情，分角色深情朗读 课件展示战争的灾难，和平的宝贵 老师和同学一起总结 学生提出自己学完本文后的疑问，师生共同解决 1、背诵、默写《石壕吏》 2、把《石壕吏》改写成一篇记叙文。 在复习前面学的杜甫诗两首的基础上，引入对杜甫的了解，过渡到第三首的学习 学生了解写作背景 了解诗歌的听读要求 听准语音和节奏 掌握诗歌语音和节奏 理解诗歌大意 进一步理解诗歌内容 进一步理解诗歌内容，初步理解作者感情 进一步理解吏和妇的形象，字里行间流露出的作者的感情 领会作者感情 朗读背诵，领会文章感情 让学生关注现实，关注民生 巩固该堂课内容 培养学生质疑精神 课件：你对杜甫知道多少？（学生回答，展示课件补充，引入新课的学习） 课件展示，学生直观形象地了解背景 课件展示，学生一目了然 录音机使用，学生听读 课件快速反应出答案 课件展示答案，快速、准确 课件展示问题，学生边听边思考 课件展示妇说的话，学生讨论分析“苦”在哪些方面 展示妇的话，吏逼问的话让学生讨论、想象 学生回答，老师总结，课件展示 课件展示，老师深情讲述