孟丽秋教学设计.docVIP

教 学 设 计 一、指导思想与理论依据 本课依据体育与健康课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，在体育教学中结合教材特点，运用小组合作学习的方式，自制教具，将踩跳技巧融入于童谣、音乐和游戏当中，贴近学生的实际生活。通过创设和谐、宽松、平等的学习氛围，激发学生的合作意识，让民间传统体育类项目回归到学生中间，通过分层教学和及时评价，激发学生参与体育活动的热情，锻炼了学生的身心。 教学内容： 踩 跳 北京版《体育与健康》（第三册） 游戏：炮兵攻城 单元课次 本单元共3课次，本课为第2课次。 课次 教学目标 重、难点 1 学会跳皮筋正掏筋和反掏筋组合动作方法，提高下肢力量和协调能力 重点：挑筋、掏筋动作正确 难点：动作协调， 2 初步掌握跳皮筋正掏筋和反掏筋组合动作方法提高下肢力量和协调能力 重点：挑筋、掏筋方向正确 难点：动作协调，节奏准确 3 掌握跳皮筋正掏筋和反掏筋组合动作方法提高下肢力量和协调能力 重点：动作连贯 难点：动作协调 四、教学背景分析 （一）教学内容分析 跳皮筋，是一种适宜于儿童的 民间体育活动，它不受场地、器材、季节、人数等限制，简便易行，趣味性强，具有较强的体育锻炼价值，经常参加跳皮筋活动可以提高学生的弹跳能力、协调能力、灵活性及身体的柔韧性，培养学生的合作意识。 本节课所学的两个跳皮筋组合动作，共同之处是每个组合都是由单个动作组成，不同之处在于动作的运动方向不尽相同。为此教师采用了小组合作学习并结合口诀的教学方法帮助学生尽快的掌握动作要领。 学生情况分析 本课教学对象为三年级学生，他们正处于活泼、好学、好模仿的时期，对新鲜事物充满好奇，对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望。 我校三年级学生喜欢律动，愿意结伴，乐于展示自己，身体柔韧素质较好。虽然他们在以前已经学习过了一些简单的跳皮筋的动作方法，但是组合动作的学习还是第一次，根据学生在以往练习中所表现出的节奏感不强、协调性不足等特点，教师在教学中采用口诀和击掌打节拍配合歌谣来进行教学，帮助学生快速准确的掌握跳皮筋的节奏，突破本课重难点。 教学目标 通过练习使学生在游戏中学会挑钩、掏筋的基本动作方法，在单筋挑钩后正掏筋上动作较为连贯。 通过练习发展学生的协调性和灵敏素质，以及下肢爆发力。 （三）通过学习增强学生的创新意识，培养学生朝气蓬勃的精神和团结协作的集体主义品质。 六、教学重难点 重点：挑筋、掏筋方向正确； 难点：动作协调，节奏准确 教学过程 开始部分： 教学内容： 1、课堂常规：（学生队长整队、报告人数；2、师生问好；3、宣布本课内容） 2、队列练习：（1、向左向右向后转练习 2、四路纵队变两列横队及还原练习 ） 设计意图：使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体姿态，调动学生体育学习的积极性，提高学生的集体荣誉感。 准备部分 教学内容：1、韵律操 2、专项准备活动：活动腕踝关节 3、游戏：踩---踩---踩 设计意图： 1、通过徒手操练习可以使学生身体各个部位得到充分活动，使学生的关节、韧带、肌肉得到充分的活动，避免在练习中发生伤害事故，也为后面主教材的学习做好准备。 2、教师带领学生伴随歌谣和击掌的节奏进行下肢的侧点和后点的练习，学生在轻松愉快的氛围中增强节奏感，调动学生的练习热情。 基本部分 1、主教材--踩 跳 教法一：学生四人一组复习跳皮筋的基本动作 【设计意图】在学习新知前，让学生对已学过的基本动作进行复习，为后面的组合动作做好充分的准备。 教法二：教师分别示范讲解正绕正掏筋和反绕掏动作的组合动作 【设计意图】将动作要领以口诀的形式传授给学生，便于学生记忆，配以教师示范讲解，给学生建立正确的动作表象，有利于学生学习跳皮筋的的动作组合。（在进行第二个组合示范时教师引导学生通过自己的观察 找出这个组合动作和上一个组合动作的不同之处，帮助学生更好的进行学习。） 教法三：教师带领学生进行组合动作练习 组合动作一：正绕正掏筋 组合动作二：反绕反掏筋 【设计意图】在这个两个教学环节中采用分解练习法和完整练习法相结合，先教会学生第一个动作（点迈点绕）；再教第二动作（点进后）然后把第一动作和第二个动作联合起来学习；再教第三个动作（旁出）最后把三个动作联合起来进行完整组合动作学习，学生在分解动作学习后进行完整的组合动作练习，通过递进的分解教学和完整教学相结合的教学方法，可以帮助学生又快又好的学会动作要领。在这个环节中教师引导学生，根据练习的情况进行自我评价，自我激励，通过这个方法让学生在自主的评价中逐步的学会动作，利用自我的激励建立练习的信心。 教法五：学生进行两个组合动作的练习 【设计意图】在这个环节中，给学生充裕的练习时间，让他们自由分组练习，进行自我体验，在宽松的学习环境中慢慢体会动作方法，逐步提