〈背影〉课件.pptVIP

[学习目标] 1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族尊敬老人的传统美德。 [学习重点、难点] 阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。 给下列划线的字、词注音 * 背 影 朱自清 执教者：合乐中心校 屈晓玲 朱自清(1898－1948),字佩弦、江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。《背影》是记实散文，写于1925年。 认识作者 踌躇（ ） 栅栏（ ） 差使（ ） 蹒跚（ ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑（ ） 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子（ ） 读准字音 xiè sāng jú yíng yū suǒ xiè zhà chāi pánshān chóuchú 整体感知 1、这篇文章以什么为线索？ 以“背影”为线索。 2、这篇文章主要写了件什么 事？（用四字短语概括） 主要写了“浦口送别”这件事。 跳读课文，看看文中几次写到背 影？第几次？哪种情形下出现的 “背影”写得最具体、最感人？请在 文中勾画出来，并用四字短语概括其主要内容。 望父买橘 质疑探究、精心赏析 跟着朗读带有感情地朗读课文第六段“望父买橘”一节从“我看见他戴着黑布小帽到我的泪很快地流下来了”，然后小组探究以下两个问题： 1、根据课文内容填空并体会所填内容的作用。 2、加了下划线的词语可否换用括号里的词？为什么？ 我看见他戴着（ ）小帽，穿着（ ） 大马褂，（ ） 棉袍，（ ）走到铁道边， 慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用（ ）攀着上面， （ ）再向上 缩；他 肥胖的 身子（ ）微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 黑布 黑布 深青布 蹒跚地 两 手 两 脚 向 左 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 （握）着上面，两脚再向上缩（蹬）； 他肥胖的身子向左微倾（侧），显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 加了下划线的词语可否换用括号里的词？为什么？ 父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重。 走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便。 爬月台动作：两手攀、两脚缩、向左微倾——行动不便，步履艰难。 动作描写：“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 这是一个 沉重的背影！ 这是一个 蹒跚的背影！ 这是一个 艰难的背影！ 爱之深！ 爱之浓！ 爱之切呀！ 这更是一个爱的背影 一个伟岸的背影！ 泪眼婆娑中，一切都变得模糊，惟有那幅沉 重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了 父亲最好的诠释，于是《背影》也成了最动 人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了 自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过， 也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是 一个眼神，也许是一份特别的礼物、、、、、 孩子们，敞开心扉，说说你心中的父亲吧！ 可用“我与父亲不相见（在一起）已几年了， 我最不能忘记的是、、、、、、”这样的句式。 *