大自然语言.自然的语言.pptVIP

（3）燕子翩然归来。 （4） “杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地 ;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌----- (3)“翩然”指轻快地飞舞的样子，写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。 (4)“传语”“暗示” “唱歌”，把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事。拟人的手法大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。 生动形象 准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。 生动形象：运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性. 语言特点 学生讨论、更正，教师点拨 学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？ 采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性 点拨： 标题的作用答题技巧：　 1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）　　 2、再思考深层含义： （1）结构???（线索????悬念）　　 （2）主旨????与主旨的关系（点明、揭示）　　 （3）人物????与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）??? （4）写法????修辞（比喻、拟人、双关等）　　 （5）表现手法?????象征　　 3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。 　 本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括，总之，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。 　　说明语言十分生动形象，运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。 小结 当堂训练 阅读下面文字，然后回答问题。??? 经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。（1）这段文字说明的内容是_______________ （2）这段文字的中心句是第______句，这段文字是按__________顺序解说事理的。（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？ （4）文中运用了___、___、___等说明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？ （6）“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ （1）影响物候的第二个因素经度的差异 （2）第一句话；按概括到具体的顺序解说事理。（3）说明经度的差异影响物候的来临。　　 （4）举例子?列数字?作比较（5）表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。 （6）举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。 参考答案 春天 夏天 冬天 秋天 物候现象 这些自然现象都是大自然的语言， 一年四季，循环往复，年年如是…… 竺 可 桢 贾丽 教学目标 1．积累词语，并学会运用。 2．了解物候知识，整体感知课文。 3．学会筛选相关信息并练习概括要点。 第一课时 太和县第五中学 自学指导 1. 给下面红色的字注音: 2、速读课文，思考下列问题： 1）本文题目是大自然的语言，那么你认为本文说明的对象是什么？（或者说本文主要介绍的是什么？） 2）由此你能不能初步判断本文是哪种类型的说明文？ 竺可桢 萌发 融化 翩然 簌簌 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度 结束 草长莺飞 竺可桢 萌发 融化 翩然 簌簌 草长莺飞 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度