环境生物学课程实践内容的探讨与改革.docxVIP

《环境生物学》课程实践内容的探讨与改革 　　《环境生物学》作为环境科学专业的必修课，是解决环境问题应运而生的交叉学科，课程发展立足实践，从实际出发以期解决当前环境问题的生物学方法。环境生物学实验是环境生物学教学过程中的重要组成部分，是理论结合实践的基础部分，通过环境生物学实验是学生了解利用生物学的方法解决当前环境问题的方法[1]。　　近年来，随着科学技术及经济的快速发展环境生物学取得了前所未有的长足发展，尤其在环境生物学实验技术和方法都有实质性的进步，逐步穿插到环境科学的各相关领域，不断发挥着独特作用。环境生物学实验教学在环境科学领域和人才培养中的地位也显得十分重要，这就对环境生物学实验教学提出了更高的要求[2-6]。所以，在课程实验教学过程中，如何对环境生物学实验教学模式进行改革，增强学生的实践创新能力，提高学生运用环境生物学实验技术去解决实际问题的能力。根据本校实际，对《环境生物学》课程试验内容进行改革探索。　　1.青海大学环境科学专业培养目标及培养要求　　我国环境科学高等教育开始于上世纪70年代，近50年来得到快速发展，目前我国近400所高校开设各类不同层次的环境教育专业，其中近300所开设了环境工程专业本科教育，近200所开设了环境科学专业本科教育，环境科学和环境工程专业本科教育，招生规模逐年增大，专业教学计划日臻完善，课堂教学内容逐渐向科学化、合理化迈进[7]。青