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教学设计 课题名称：落日的幻觉 学科年级： 八年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。 二、教学目标 1、知识和能力：（1）理解重点词语的音形义 （2）学科整合，提炼信息语句，训练学生准确清楚的表述能力。 2、过程和方法：（1）依据课文，掌握说明文知识点。 （2）课堂延伸，学习生动地描写事物的方法。 3、情感态度与价值观：让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。 三、学习者特征分析 初二（8）班是一个较好的班级，与其他班级相比，学生在语文学习上具有明显的优势。只要能让他们作好课前预习，我相信他们能很快地进入到自主学习的状态。 四、教学策略选择与设计 1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、自主探讨法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。? 通过激发兴趣，带领学生自主探讨，解答疑难，通过对旧知识的回顾复习梳理学习指导学生明确本文的说明顺序，说明方法等。???? 2、采用多媒体教学平台，运用多种教学手段，扩大教学容量。?从网络下载了多副与课文内容相关的精美图片，这样既吸引学生注意，激发学习热情，又符合教育学中的自觉性、直观性原则。 五、教学重点及难点 1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。 2、了解掌握说明方法。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入：视觉小游戏 一样长 一个都没有 引入：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，生活中这样的例子还有很多，比如说落日。今天，我们就一起来学习黄天祥先生写的《落日的幻觉》。 二、走入课本，感悟课文 把握说明对象，整体感知课文内容。PPT出示问题： a、本文是什么文体？ b、本文的说明对象是什么？ c、简单概括课文内容。 a、本文是一篇事理说明文。再次让学生回顾一下说明文的分类。 b、本文说明的对象是落日的幻觉。 c、文章讲了落日的幻觉产生的原因。 课文描绘了落日的哪些景象及成因？ 深度探究课文，了解说明对象及特征。 你发现文章内容安排上有什么特点？ 让学生分析本文的说明顺序：由现象到本质的逻辑顺序。（再次引导学生复习说明文的三种序：时间，空间，逻辑） 三、拓展延伸 假如你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所 看到的现象吗？ 关于落日，我们能想起哪些古诗词名句？ 进一步巩固所学知识，增加趣味性。 七、教学评价设计 1．教学目标明确、具体，符合课程标准的要求，切合学生实际。?? 2．各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性。? 3．密切结合学科特点，注意情感目标的建立。 4．教学媒体的选择符合优化原则，注意到多媒体组合应用。?2．所选媒体适合表现各自知识点的教学内容，对教学能起到深化作用。? 5．教学媒体的使用目标（在教学中的作用）明确，使用方式有助于学生的学习。? 6．板书设计规范、合理，能紧密结合学科特点，有一定的艺术性。 八、板书设计 落日的幻觉 （黄天祥） 幻觉（描写） 原因（说明） 色彩 颜色深黄、殷红 光线散射、光波长短 简 变化 暗弧与亮弧 光线散射、大气层密度 单 紫光 人眼叠合效应 到 形状 太阳变扁 光线折射 复 变化 太阳变大 仪器证明没变大 杂 现象———————————本质 （逻辑顺序） 九、实践反思 ?《落日的幻觉》是一篇说明文，文中先描写日落时的各种景象，再逐一作出科学解释，使学生在获得科学知识的同时，也能让其从大自然的一幅幅精美绝伦的画面中获得美的感受。上完本课后，我谨以个人体会谈谈教学的一点反思，与大家共勉。???? ??一、创设情境，激发学生学习兴趣 二、明确说明文共性，寻找这篇说明文的个性 三、《落日的幻觉》涉及物理的光学知知，倘若学生物理没学好，将影响到该文学习，夸张地说，可能“不知其所云”，当然更谈不上理清课文的说明条理，也谈不上全面深入读懂其中蕴含的科学道理了。这一点，就像《阿西莫夫短文两篇》涉及生物学、地质学、天文学、物理、化学，初二学生物理刚入门，化学还没学，难怪让学生如若误闯迷宫的感觉。