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MBA 教育的教学模式研究 第一章 绪论 一、研究背景 MBA 教育自诞生以来，受到来自世界各国工商界及金融界的推崇，如今， 世界各地的 MBA 教育项目蓬勃发展，为社会输送了大量的管理精英，为各国的 经济发展起到了不容忽视的作用。MBA 教育项目最早引入我国可追溯到 1984 年，大连理工大学与美国纽约州立大学合作举办的 MBA 学位教育项目。1991 年，我国开始试办 MBA 教育，进而掀起了 MBA 教育热潮，从最初的 9 所试点 院校发展到如今的 236 所，每年的报名考生数量也呈现出稳定的增长趋势，据新 华社报道，数年来，中国 MBA 报考人数一直在以每年 20%左右的速度增长，2011 年增长了 25% ，达到 9 万人，2012 年更是突破了 10 万人。时至今日，我国 MBA 教育已经历了 23 年的快速发展，走过了从试点到普及的过程，毕业人数超过 14 万人，取得的成绩显而易见。 然而，在各个高校轰轰烈烈的开展 MBA 教育改革的同时，反思我国当下的 MBA 教育，首先 MBA 学费连年增长，例如：长江商学院 MBA 学费由 2011 年 的 30.8 万元上涨到 2014 年的 37.8 万元，上涨幅度超过 20% ；中国人民大学在职 MBA 学费由 2011 年的 14.8 万元上涨到 2014 年的 21.8 万元，上涨幅度达 47% ； 南开大学 MBA 学费由 2011 年的 7.2 万元上涨到 2014 年的 10.8 万元，上涨幅度 为 50%；北京大学光华管理学院在职 MBA 由 2011 年的 16.8 万元上涨到 2014 年的 25.8 万元，上涨幅度超过 50% 。具体上涨情况见图 1.1。 面对日益增长的 MBA 学费，究其原因一方面由于培养学生成本以及社会物 价持续上涨，而另一个不可忽视的原因便是各商学院为保持或提高自身身价而不 断跟随其他名校学费上涨的风气，从而直接助长了 MBA 教育功利化的趋势。其 次，以学生的角度看，越来越多的学生只为了“一纸文凭”而选择就读 MBA ， MBA 教育也自然成为这批学生的“文凭散发地”，而与 MBA 教育本身的价值相 差甚远。最后，以企业的角度来看，十几万的 “职业管理精英”几乎深入到我国 的所有行业和领域，理应给我国企业注入巨大的能量，为企业的发展带来无法比 拟的积极影响。然而，根据 2013 年世界 500 强企业排名，中国包括台湾在内， 共有 79 家公司上榜，仅有 11 家企业进入前 100 名，而排名在 300 名至 500 名企 业共 39 家，所占比例超过 49%。加之近年来，“地沟油”事件、“瘦肉精”事件、 “毒奶粉”等事件的相继曝光，企业伦理道德以及社会责任问题成为人们热切关 注的焦点。可见我国目前企业的发展，并没有想象中的那般称心如意。 1 MBA 教育的教学模式研究 40 37.8 37.8 36.8 35 30.8 长江商学院 30 中国人民大学 25.8 南开大学 学 25 20.8 21.820.8 21.8 北京大学 费 20 16.8 16.8 14.8 （ 万 15