《快活的小河》教学实录.docVIP

《快活的小河》教学实录 教材内容 ：《快活的小河》选自教科版小学《语文》教材二年级下册。 一．教学目标 1 ．理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育学生学习勇敢和合作的品质 2 ．学会 与他人合作，体验合作的快乐。 3 ．认识 8 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 二． 教学重点、难点 1 、 从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。 2 、 体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情 ，从中感受合作的快乐。 三．课时安排： 第一课时 教学流程： 1 ．导入新课。激情引趣。 师：泉水叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的小河唱着愉快的歌。（播放多媒体课件）这节课，我们随着快活的小河进行一次愉快的旅游。板书课题，齐读课题。 2 、初读课文，整体感知 师：请同学们把书翻到 95 页，借助拼音朗读课文，不认识的字多读两遍，注意读准字音，读通句子。 学生：自由读文。 师：同桌互读。 师：谁来读一读。（指三名学生读。） 师：读的同学要注意读准字音，声音要宏亮。听的同学注意思考：通过读课文你知道了什么？ 生按自然段读文 生汇报：通过读课文，知道了这是一条快乐的小河。 生：一条小河在流向大海的途中，遇到了大山，泉水和瀑布，并和泉水、瀑布成为了好朋友。 生：小河在大山、泉水和瀑布的帮助下，勇敢地流入了大海。 3 、精读理解 师：同学们读书读得可真认真！这条快活的小河呀，就这样唱着歌儿流呀流，他都遇到了谁？发生了什么事呢？请同学们再来读读课文吧。 学生带着问题，再次朗读课文。 生汇报：这条小河，快活地向前流着，却撞到了一座大山上。他变得不快活了。 师：你从哪儿看出来的？ 生读第一自然段。 师：是啊，这条快活的小河正高兴地唱着歌儿向前流着，可是他却撞到了一座大山上，这时的小河疼得流出了眼泪，他是怎么说的呢？ 生：他抱怨地说：“大山，你撞疼了我，呜呜呜……” 师：“抱怨”是什么意思？你知道吗？ 生：就是心中不满，责怪别人 生：也就是埋怨的意思。 师：小河为什么要抱怨？ 生：因为他正唱着歌儿向前流呢，却撞在了大山上，而且还疼得流出了眼泪，所以他才抱怨大山撞疼了他。 师：那谁能把小河的抱怨读出来呢。（指导朗读）指名读，齐读。 师：面对小河的责备和抱怨，大山宽容地笑了，他是怎样说的呢？谁来说一说。 生读第二自然段。 师：（出示大山说的话，点击“多少、从来”变红） “多少”是几个？ 生：无数个 师：泉水从山峰上跳下来，一路上摔了无数个跟头，可他们从来不叫苦，“从来”是什么意思？ 生：从过去到现在 师：从这我们能看出什么？ 生：泉水很勇敢。 生：泉水很坚强 师：是啊！泉水从山上流淌下来，可不是一帆风顺的！一路上磕磕碰碰，一会儿遇到山石，一会儿撞到树根，溅起无数水花。泉水就是这样坚强地流淌着，奔向前方。 师：我们再来读这段话，要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。 生练习读。 师指名读。 师：小河听了大山的话，他不哭了，小河又快活了起来。他对泉水说，（出示 3.4 自然段） 生齐读三、四自然段。 师：小河虚心地听取了大山的意见和泉水结伴而行，一起流进大河，推着船儿驶向前方。小河结识了泉水这个好朋友，他是快活的。于是小河称赞泉水：你真勇敢！可泉水并没有听了小河的赞扬而洋洋得意，他是怎么说的呢？ 生朗读第六自然段 师：（出示：“瀑布比我更勇敢——还高声地笑哪！”）谁再来读一读这段话。 生再次读第六自然段。 师：读了这段话你感受到了什么？ 生：瀑布比泉水更勇敢。 生：瀑布面对困难一点都不害怕。 生：比泉水更坚强。 师：从哪些词语能看出来？ 生：“更”字能看出瀑布比泉水勇敢。 生：还从“一点儿也不害怕”看出瀑布很勇敢。 生：从“还高声地笑哪！”也能看出瀑布的勇敢。 师：那谁能读一读这段话，试着读出瀑布的勇敢。 生朗读这段话。 师：老师觉得同学们还是没有读出瀑布的勇敢，那同学们想不想去看一看这勇敢的瀑布呢？ 生：想。 师：（课件播放瀑布的录像）这瀑布从高达数百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声。瀑布水花飞溅，太美了！ 生：瀑布真是太美了。 生：瀑布真的很勇敢。 师：瀑布从高达数百米的岩壁上倾泻下来，丝毫不畏惧，多么勇敢啊！让我们再来读泉水的话，感受瀑布的勇敢。 师；指名读 师：小河虚心地听取了泉水的意见和勇敢的瀑布成为朋友，他是多么的快活啊！他甚至高兴的叫了起来！ 生齐读小河说的话 师：就这样三个好朋友，手拉着手……（出示最后一段） 师：指导学生自由读，体会三个好朋友一起奔向大海的欢乐场面，感受合作的快乐。 师：课文我们学完了，这些词你认识了吗？（出示词语）先自由读一读。 师：谁来读一读。（指三名学生