《记叙中的描写和抒情》教学设计.doc

PAGE PAGE 3 课 题 写作 记叙中的描写与抒情 —— 塑造真实可感的人 设计人：孙子娟 教学目标： 1、学习塑造真实可感的人的方法。 2、学习在写人的记叙文中恰当地进行描写和抒情，力争达到精雕细刻，情真意切的效果。 教学重点、难点： 在记叙中达到精雕细刻，情真意切的效果。 教学方法： 教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式，更直观地突破教学重点。并通过讲练结合，使知识转化为能力，使学生能在记叙文写作中恰当地运用描写、抒情。 教学过程： 一、导入新课 俗话说：写人离不开事，写事离不开人。从同学们的日常写作中看，大家基本上能审清题意，中心明确，但行文空泛，对人物缺少生动的描写。因此，今天我们主要探讨如何在写人的记叙文中恰当地进行描写和抒情。 二、回顾方法 1、常见的人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写 2、常见的抒情方式：直接抒情、间接抒情 三、探究与活动 （一）砸金蛋，猜人物 （二）鉴赏探究 探究一： A我的好爸爸 我爸爸十分和蔼可亲，不仅对自己的工作尽职尽责，而且还很关心我的学习。他是一个称职的好爸爸。 B小气的爸爸 我爸爸很小气，他不喜欢买很贵的菜，一件袄子能穿一个冬天，他还总是在家里下达“限电令”，要求白天不准开灯，要节约用电。 小结：方法一 亮缺陷在文章醒目处亮出人物缺陷，使人物更抢眼。 活动一：揭发缺陷 “批斗”爸爸 ______的爸爸 探究二：欣赏描写爸爸的片段，品评表达效果。 A (1)我的父亲看起来很苍老，他的外形和他的年龄完全不相符，甚至有人会将他误认为是我的爷爷。 （2）我的父亲比同龄人的父亲看起来苍老许多，他的脸上长满了胡子，头发虽然还没有花白，但他稀疏的枯黄干燥的头发，似乎包含着更多的沧桑。它们毛毛燥燥地压在父亲的头上，经历过无数的风霜之后，已无力再摆起高傲的姿势,就那样蜷着、趴着，有些被父亲的衣领顶起来的,也那样疲惫地翘着…… B (1）爸爸脾气很暴躁，我犯错误时，他常常会不分青 红皂白地打我一顿。那样子可怕极了。 （2）爸爸气极了,一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下。 ——《爸爸的花儿落了》 小结：方法二 绘缺陷 1、抓住最能体现人物外貌缺陷的重点部位着重刻画。 2、描摹人物动作时要巧妙分解，用准动词。 3、捕捉人物语言时要写展现人物个性、符合人物身份的语言，还可以配合动作、神态、语气等使其更加鲜活。 活动二：定格缺陷 描摹父亲 我的父亲＿＿＿，他…… 探究三：继续阅读《小气的爸爸》升华文章，思考： 问题一：在塑造父亲时，他的任何缺陷都可以作为写作素材吗？应选择怎样的缺陷? 问题二：老师这篇文章的写作目的仅仅是为了表现父亲的小气吗？ 问题三：文章最后一段话用的什么表达方式？表达了怎样的真情实感？ 方法三：悟缺陷 1、要选择“不掩瑜”的“瑕”,不能选择无益于人物的“缺陷”。 2、不是为写缺陷而去写缺陷，写缺陷的目的是透过它来感悟真情，挖掘人物形象中的深刻内涵。 3、用抒情议论句感悟出缺陷中的真情实感和美好人性，可使文章意蕴更深长。 活动三：感悟缺陷 洞察父亲 ＿＿＿的爸爸啊， 我终于读懂了你…… （播放音乐：《懂你》） 写法指导： 用抒情、议论句对父亲缺陷中包含的父爱或父亲的人物形象进行感悟。（接下来，让我们拿起手中的妙笔，用心感悟，书写我们对父亲的理解。） 1、生写； 2、展现一篇完整习作。 （三）、我来总结：用一句话说说你本节课的收获。 教师总结：记叙描写是记叙文的“血肉”，抒情是文章的思想、“灵魂”。精彩的描写能使文章具体、生动，而精彩的抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。而在记叙文中将描写、抒情有机地结合在一起，这样写出来的文章，才能使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。 四、老师寄语：从不完美中发现完美，不仅是写作的真谛，更是生活的真谛…… 五、作业布置 以“感人的一幕”为题写一篇文章，不少于600字，精心描写生活中的场景或细节，并进行恰当的抒情。 六、板书设计： 精雕细刻： 亮 绘 记叙中的描写与抒情 ——“塑造真实可感的人” 情真意切： 悟 学情分析：本班有67名学生，通过将近两年的学习，学生已经学习了描写和抒情的一般要求，对这两种表达方式有了一定的认识，并进行了相应的写作实践。因此本次作文教学的重点放在两个方面：一，深化，细化学生对描写、抒情的认识，提升在记叙中进行描写、抒情的水平；二、指导学生在写作中尽可能做到记叙、描写、抒情相结合。