论文-中学数学-《说题，演好解题教学的优美前奏》完成版.docVIP

资料编号 FORMTEXT 14563 FORMTEXT 说题函数 FORMTEXT FORMTEXT 蔡军喜发表在 FORMTEXT 辽140439上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 说课 题为《 FORMTEXT 说题，演好解题教学的优美前奏》 摘要：说题是一种“去虚务实”的有效校本教研形式，能有效提高教师对课堂教学的把握与引领能力，克服教学“愚蠢”；有效提高教师的交流与专业素养，为学校进行教研活动提供实用的活动模式与范例.通过实例加以说明. 关键词：说题教学；说题目；说解法；说教学；说引申 当前，数学学科教研活动的内容和方式在不断发生变化，尤其在“说”的活动上，由原来的“说整节课”到“说教学片断”，再到目前“流行”的“说题”活动.这一系列变化的一个显著特点是“说”的内容范围逐步压缩变小，不再拘泥于“套路”和“形式”，体现了“以小见大”、“去虚务实”的教研理念，以期更好地提高教师的基本功. 说题的目的不仅是为了提高数学教师的解题能力，同时也是为了加强数学教师间的业务交流，其根本宗旨是提高数学教师的基本技能.应该说，解题是说题的前提，而说题必须站在理论的高度对所解的题目做出科学的分析和理解，从而说明自己的解题以及讲解数学题目是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的.因此，可以说，说题是数学教师教学智慧生成与表达的重要方式，是教师解题教学前的优美“前奏为此，秉着提高教师专业素养、服务教学的目的，我校组织了一次与学生模拟 考试同步进行的教师间的解题一说题一讲题的教学竞赛，现将本次说题尝试与反思记录如下，供同行们批评指正. —、说题目 1.对题目背景的认识 随着新课改的不断推进和深入，许多高等数学中的概念也随之融入高中数学课程，函数的零点即为其中之一.函数零点由于涉及到化归与转化、分类讨论、数形结合、函数与方程等重要的数学思想方法，加之与导数的应用联系紧密，因此备受命题者青睐.本课题可以说是以下两道高考试题的变化与组合，亦可谓是继承与创新. 【点评】此解法求解的关键策略为等价变形和换元替换.通过这两种策略的使用，使问题多次进行等价“偷换”，最终将原函数看似复杂的绝对值和根号结构转化为相对单一和简单的三角问题，简洁而利索谓妙哉. ’ 三、说教学 1.从考题的角度看 此题考查函数零点与方程之间的关系，相关知识涉及面广、综合性强、对学生的能力要求较高，其中既有绝对值，又有根式，容易让学生有一种“进不去，出不来”之感.要突破这—难点，在教学中要重视对学生三方面能力的培养： (1) 重视“双基”.熟练掌握零点的基本定义、导数的工具作用、曲线与方程的关系及“去”绝对值和根号的基本方法. (2) 重视归纳和总结.引导学生在学习的同时及时对零点问题涉及的知识和题型进行总结归类，寻找其规律和突破口.如求零点的问题，常常可以利用函数与导数、曲线与方程、图形几何特征等策略. (3) 加强运算能力的培养.深化导数运算、不等式求解、三角变换等运算能力的培养，提高运算技巧，这样才能在考试中既“进得去”，又“出得来 2.从例题的角度看 此题可作为函数零点与方程之间的关系问题，也 可作为数形结合、曲线与方程的问题在课堂上作专题讲解，让学生体会函数与方程、不等式之间的关系，数形结合的基本思想及函数零点问题的華本方法.在问题的探究过程中突出思想方法的回归，体现思想方法的统摄和切人作用.如在函数思想的引领下，导数的工具作用；在方程思想的引领下，分离变量，规避讨论和避免复杂计算的简化作用，曲线与方程的数形结合作用；在等价转化思想引领下，三角换元，巧妙“去”根号的作用.在教学中，可以尝试让学生把握解决此题的： 一个定义：函数的零点. 一个注意点：化归转化中的“等价”性. 两个入口：从“数”人手，从“形”人手. 三个角度：从函数的性质角度，从曲线与方程的关系角度，从等价转化的三角换元角度. 四、说引申 此题注重考查学生的数学理解能力和综合应用能力，选题源于高考而又高于高考，宽角度、高视点、多层次地考查了数学理性思维；是一道多知识点小型综合，渗透了各种数学思想和方法，体现了基础知识求深度的考题.同时，此题将知识内容、数学方法和能力层次三者有机结合，有效地全面考查考生素质，也留给我们很大的思考空间.此题可以做很多的变式处理，如： 五、活动感悟与反思 “题目小世界，思维大舞台”，“浅说蕴深意教育的发展关键在于教师的发展，而教师的发展关键在于自身素养的提高.开展“说题”活动，把教法、学法与考试命题结合起来，让教师通过对“小题”的分析 和研究，探索课程改革对教学的新要求，拓宽了教学研究的领域，搭建了培养和提高教师全面素养和自身能力的大舞台，是在新课程教学全面启动的背景之下提高教师专业水平的一项重要策略. 1. 说题活动能有效提高教师对