论文-中学数学-《努力诠释中国特色的数学教育理念以及实践特色》参考文件.docVIP

资料编号 FORMTEXT 14588 FORMTEXT 中国特色张奠宙 FORMTEXT FORMTEXT 张红发表在 FORMTEXT 陕130103上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 理论、 FORMTEXT 观念 题为《 FORMTEXT 努力诠释中国特色的数学教育理念以及实践特色》 1前言 2012年5月28.日，一个阳光灿烂的早晨，我们如约去拜访张奠宙先生.笔者之一要参加在韩国举行的国际数学教育（ICME)大会，并担任主题为“东亚数学教育的观点、理论和方法”讨论组的合作主席，希望能得到张先生的指点.为了让我们顺利找到他的住处，先生给我们发了详细的指示路径的邮件.沿着苏州河畔，我们很顺利地找到了住处，先生早已坐在沙发上，带好助听器等着了. 中国大陆开始介人数学教育的国际活动，是以华罗庚等6位数学家到美国伯克利参加第4届国际数学教育大会(20世纪80年代）作为标志的.张奠宙先生自20世纪80年代后期系统地参与了数学教育的国际活动，并在.20世纪90年代进入国际数学教育的领导机构，是中国数学教育界的著名学者. 我们与张奠宙先生第一次近距离接触是2001年10月.当时四川师范大学承办了国家教委（现教育部)人事司批准举办的“数学教育高级研讨班”，主题是“数学学习研究“数学教育髙级研讨班”于1992年由张先生发起并首次举办，以后又连续举办了十年.先生曾专门著书，书中收集了全部研讨的会议纪要，认为其反映了我国数学教育的进步历程.200]年金秋十月，秋髙气爽，初见先生着一身黄绿色西装，仪表堂堂，声如洪钟.第二次与张先生见面是在十年以后，2011年5月在华东师范大学举办的“第四届国际数学史与数学教育大会”上.先生依然做了精彩的报告，风采不减当年，依然是藏蓝色西服天蓝色衬衣，以示大会隆重.但是先生的麗脚不太灵便了，后听说先生的听力也下降了，{F1是仍然坚持看书做研究，每天都要写3000字…… 这次到华东师范大学拜访先生，心里打了半天鼓,才发邮件与先生联系，先生很爽快，即刻敲定了在他间到家乡之前见面的时间.谈话进行了两个小时，先生对中同数学教f的观点、理论和实践进行了详细的阐释. 先生对中同的数学教育倾注r满腔的热情和期望，n前仍是笔耕不辍，《数学教育的中国之路〉〉正在撰写中，计划年底成书.告别之时，先生已收起了助听器，看着他略显疲惫的神态，我们感慨万千.此时，正是艳阳高照，走在斑驳的树影下，思考着先生与我们的谈话…….出于一种朴素的考虑,想让大家知道先生是怎样看待中国数学教育的，于是写下了这段访谈文字. 2中国数学教育的观点和理念 问：怎样估计中国的数学教育？ 答：辛亥革命100年来，中国数学教育广采众长，曾经效法日本，追随英美，学习苏联.中国数学教育已经走出自己的道路，形成了中国本土化的教育观念，以致可以与国际上的同行进行平等地交流.妄自尊大实不可取，妄自菲薄也无必要.认识自己，扬长补短，才是正途. 问：中国数学教育正在实行课程改革，似乎很少谈论中国自己的长处. 答：改革永远是主旋律.任何国家、任何时候的教育总有缺陷，需要改进.现时的中国数学教育，问题很多，改革是完全必要的.当前改革的口号是“自主、合作、探究”，三者确实需要提倡.中国长期处在封建社会的影响下，讲究儒家集体主义，个人的发展谈得少.新课标从大的趋势来看，讲发展个性，强调探究，这是对的. 不过，提倡以人为本，以学生的发展为本，学生的自主发展，彼此需要合作，学生要勇于探究，这永远是对的.这些来自西方的口号，具有和“民主”“自由”一样的普世价值，提倡一百年也不会过时.不过，现实的问题是如何将这些口号落实在行动上，如何与本土的具体情况相结合，如何避免片面性，如何找到适当的切人点.马克思主义与中国革命实践相结合才能取得胜利.数学教育的先进理念也必须和中国数学教育的实践相衔接，体现中国特色，才能获得成功，这是很简单的道理. 问：改革就是针对缺点的，怎么和总结优良传统联系起来呢？ 答：改革的主体是广大的教师.几代优秀教师中有许多好的经验符合改革的目标.改革不能只从外国的文献里找依据，也要从本土化的创新中寻求立足点，毕竟中国的数学教育不是一无是处.教育学上说，人的发展需要鼓励和批评，甚至要以表扬为主.那么，为什么对广大数学教师的教育实践形成的传统就必须“一批到底”，非“彻底转变思想”不可呢？挖掘固有的积极因素，调动一切积极因素，是改革得以成功的一项保证. 问：中国数学教育在国际上的地位如何？ 答：我想，地位不低.中国以极低的教育投人，培育了一代有基本数学能力的公民，支持了经济起飞.中国学生在国际测试中一直名列前茅，令人刮目相看.韩国国际数学教育大会，如果我能去的话，我当然愿意讲中闰数学教育的特色.我觉得，在这样的大会上应当有一个全面论述中国的数学教育特色的演讲.我