课堂游戏在儿童对外汉字教学中的运用-汉语国际教育专业论文.docxVIP

摘 要儿 摘 要 儿 童 有 其 独 特 的身 心 发 展 规 律 和 思 维 模 式 ，所 以在 学 习一 门新 的语 言 时 ，也 有 自己独 特 的 习得 规 律 和 学 习 效 果 。而 游 戏 是 孩 童 的天 性 ，游 戏 是 儿 童 通 用 的语 言 ，孩 童 有 偏 好 在 游 戏 中学 习 的特 性 。除 此 之 外 ，游 戏 能 使 孩 童 产 生 互 动 学 习 的 行 为 过 程 ，让 学 生 充 满 欢 乐 愉 快 的经 验 和 回忆 ，在 游 戏 中学 习时 ，情 感 过 滤 的作 用 会 降低 ，能够 让 学 生 在 无 焦 虑 的环 境 中学 习语 言 。鉴 于此 ，研 宄者 相 信 “游 戏 教 学 ”势 必 将 成 为 儿童 汉 语 教 学 的趋 势 ，而 汉 字 教 学 作 为 汉 语 教 学 中非 常 重 要 的 一 部 分 ，着 手 研 究 游 戏 教 学 的使 用 是 否 影 响 孩 童 汉 字 习得 的情 形 ，进 而 探 讨 游 戏 在 儿 童汉 字 教 学 上 是 否具 有 重 要 性 ， 己经 成 为 必然 。 本 文 的研 宄 目标 是 通 过 对 汉 语 课 堂游 戏 的分 类 ，针 对 学 生 的特 点和 汉 字 的特 点 ，将 其 运 用 到 课 堂 实 践 中去 ，通 过 课 堂 观 察和 问卷 调 查 的形 式 来 看 一 看 课 堂 游 戏 在 儿 童对 外汉 字 教 学 中怎样 发 挥 作 用 。他 们 在 哪 些 方 面 ，从 什 么程 度 上 实 现 了 其 目的 ？每 一 类 的汉 字 课 堂 游 戏 有 什 么 弊 病 ，这 种 弊 病 的严 重 程 度 如 何 ？在 这 些 问题 的基 础 上 ，我 们 可 以看 出课 堂 游 戏 的 设 计 应 该 注 意 哪 些 问题 ？教 师 在 具 体 的 操 作 过 程 中应 该注 意 哪 些 问题 ？通 过 对 这 些 问题 的解 答 来 为 儿 童 汉 语 教 师 的汉 字 教 学 提 供 一 些 方 法 和 建 议 ， 从 而 更 有 利 于 他 们 的 教 学 。 全 文 结 构 如 下 ：引 言 部 分 介 绍 论 文 的选 题 原 因 ，研 究 的 目标 与 意 义 ，思 路 与 方 法 ，及 国 内外 在 该 领 域 的研 宄现 状 。第 一 章讨 论 论 文研 究对 象 课 堂 游 戏 及 选 取 游 戏 进 行课 堂 教学 的理 论 基 础 。第 二 章论 述 了对 各 类 汉 字课 堂 游 戏 进 行 分 类 的原 则 及 各 种 分 类 的具 体 内容 。第 三 章 紧 密 结 合 第 二 章 所 分类 的各 种 课 堂 游 戏 ，对 课 堂 游 戏 教 学 的 实 施 进 行 了考 察 ， 并 对 考 察 结 果 做 了探 讨 分 析 。 本 文最 后 总结 出如 下认 识 ：第 一 ，儿 童 对 外汉 字 课堂游 戏 教 学 具 有 汉 语 教 学 研 宄 的理 论 基 础和 实 践 意 义 。第 二 ，实施 儿 童对 外 汉 字 课 堂 游 戏 教 学 需要 进 行 周 详 的课 堂 游 戏 方 案 设 计 。第 三 ，在 实 施 游戏 的过 程 中 ，教 学 要 循 序 渐 进 ，举 一 反 三 。语 言 要 形 象 生 动 。第 四 ，作 为 儿 童 对 外 汉 字 教 学 课 堂 上 所 使 用 的游 戏 ，要 具 有 教 育 性 ，趣 味 性 ，竞 争 性 ，激 励 性 ， 简 洁 性 。 关 键 词 ：课 堂 游 戏 儿 童 对 外 汉 字 教 学 A b A b str a c t C h ild has th eir ow n law of sam atopsy ch ic dev elopm ent and th in kin g m ode,so w h en th ey learn a n ew lan gu age, th ey also h as th eir ow n u n iqu e acq u isitio n law an d learn in g effect.G am e is th e inb orn an d th e general langu ag e o f ch ild .B esides all th ese,G am es can arise interactiv e learn in g am on g ch ildren ,an d m ak e stu d ents fu ll of h ap py ex p erien ce an d m em o ry