2019-2020年二年级数学下册 统计的初步认识1教案 北京版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 统计的初步认识1教案 北京版 教学目标： 知识与技能：初步认识简单的条形统计图、统计记表，掌握数据的收集和整理方法。 根据统计图回答简单的问题。 过程与方法：使学生能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 情感与态度：激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作意识。 教学重点： 1.初步掌握数据的收集和整理方法。 2.根据统计图回答简单的问题。 教学难点： 1.初步掌握数据的收集和整理方法。 2.根据统计图回答简单的问题。 第一课时 教学目标： 1.通过本节课的学习，使学生体验数据收集整理的过程，并向学生介绍画“正”字的记录方法。 2.通过学生对身边事物进行调查，激发学生的兴趣和求知欲，使学生积极参与数学活动；初步培养学生收集信息及分析推理能力，体会统计在实际生活中的作用。进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。 教学重点：进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。 教学难点：进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。 教学过程： 一、了解画“正”字的记录方法。 1.师：“同学们，前几天郑老师在课上布置了一个调查任务。请你利用课余时间，以小组的形式，调查你们组最感兴趣的事情，用你们喜欢的方式记录下来。你们完成调查了吗？” 2.组织学生分小组汇报。 引导学生归纳记录方法。分小组汇报：调查内容、记录方法、调查目的。数数、符号、画“正”字…… 3.师不急于讲解画“正”字的记录方法。而在学生介绍后问：“你在生活中见过这种记录方法吗？” 用这种方法的小组介绍画“正”字的记录方法，列举出了生活中的实例。 二、合作探究，绘制统计图的方法。 1.组织学生以小组为单位一起绘制本组课前调查的内容。巡视参与小组活动。 2.发现问题，纷纷派代表找到老师反映观察各小组都发现问题后，组织学生结束小组活动。 问：“刚才在绘图的时候有几个小组发现了问题，把你们的问题和大家说说好吗？” 师：“看来我们都遇到了这个难题，让我们一起动脑筋想办法解决好吗？” 3.拿来这一组的统计图在实物投影上展示，引导学生观察统计图最左边的数字0、1、2、3……10，得出现在的统计图1个格表示一个单位。 问：“现在喜欢游泳的有16人，你想出办法了吗？” 4.学生讨论，师：马上拿来一把尺子比着统计图高兴地说：“是这样吗？在一个格里加一条线，（放慢语速，边说边画一条线，然后面向全班学生）这个办法行吗？” 师：“这样一来，原来的一个大格表示一个人，现在变成了两个小格，就表示两个人了，想得真妙。但是改起来是有一些麻烦，有没有更巧的办法？” 5.马上请这个学生到前面来指着图重复了一遍。 问：“他的办法大家听明白了吗？我们不加线了，只把数字改一下，变成了5、10……20行吗？（生：行）那样一个格表示几个人了？” 师：“这样，我们能继续画了吗？”经过学生的同意把统计图换成了单位是5的。小组巡视指导。 观察各组情况，发现有一组没有解决“单数”问题时，组织学生停止了小组活动。 指定一人到前面讲解。 6.等发现问题的小组同意这个做法后，肯定了学生们开动脑筋想的办法非常好。 指导各组学生完成统计图。 三、练习巩固。 书中113页说一说 四、作业：课后113页练一练。 附送： 2019-2020年二年级数学下册 统计的初步认识2教案 北京版 教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材 数学 第四册 三维目标： 1.知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。 2.能力目标：初步学习绘制条形统计图（1个格代表1各单位）和填写统计表，渗透条形统计图和统计表的各自特点，能根据统计表中的数据提出问题并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3.情感目标：通过对周围的现实生活有关的事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作意识。 教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，能根据统计的结果做出决策。 教学难点：能根据统计的结果做出决策。 教学过程 环节 组织活动与实施 学生活动 设计意图 时间分配 一、创设情境谈话导入。 同学们，最近咱们学校正在修操场。虽然现在有些乱，但是过一段时间我们将有一个崭新的操场。这就是我们修好的操场的样子。（出示图片） 在我们漂亮的操场上还将安装一些体育器材。你们想安装哪些体育器材？能能给学校建议建议？ 有的学生想安装滑梯、有的想安装双杠、还有的同学想安装……学校不可能满足我们每个学生的愿望