“练评讲”教学法探新及操作要求.docVIP

“练-评-讲”教学法探新及操作要求 （关键词〕“练-评-讲”教学法:创新性;依据;要求 我主持“练-评-讲”教学法研宄已经有五年，先后在两所学校实践，取 得明显的效果，引起教育行政部门和很多兄弟学校的关注。在此对“练-评 -讲”教学法作一个介绍。 一、什么叫“练-评-讲”教学法 所谓“练-评-讲”教学法就是以学生先练、助教点评、教师后讲、小 组竞赛力主要特征，以班级分组，助教管理力依托的教与学相结合的组合 运作方法。 什么是练，谁练?练指学生练习，包括笔练、口练、身练等。我们这里 主要指学生的笔头练习，即做练习题。什么是评，谁评?评包括评价、评比、 点评等，这里主要指学生助教点评。什么是讲，谁讲?讲指讲授、讲解等，这 里主要指教师讲授。 什么是学生助教?所谓“学生助教”，简单说来就是愿意当老师助手和 同学帮手的学生，即“小老师”。学生助教既帮助老师主持课堂的一个或者 多个环节，又帮助同学进行“一对一”的辅导。学校为“小老师”建立了 一个家,叫做学生助教协会,协会的宗旨是:助教他人,快乐自己。 什么是班级分组助教管理？为了更好地发挥学生助教的作用，充分发 挥动学生的主观能动性,我们把每一个班级分为5个助教小组（学习小组）， 每个助教小组设正助教一人，副助教多人。班级以助教小组为单位开展各 项评比和竞赛，包括课堂学习表现评比、轮流值日、轮流主持班会课等。 这种以助教小组为单位的班级管