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《竖的书写》教学设计 紫阳六小 李慧云 教学目标： 1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。 2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“垂露竖、悬针竖、短竖”。 写好带有这些基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 教学重点： 使学生掌握“垂露竖、悬针竖、短竖”这些基本笔画的书写。 教学难点： 学会书写基本笔画“竖”， 写好带有这种基本笔画的字。 【教学过程】 一、激趣导入。播放歌曲《练字谣》 1、儿歌强调写字正确姿势。 2、老师今天请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？ （师范写：竖） 3．学生评议，揭题，今天我们一起来学习书法基本笔画“竖”的写法，板书课题；齐读课题。 二、新授。 〈一〉讲解“垂露竖”书写要领。思考：垂露竖的书写有什么特点。 1．老师示范书写垂露竖，指名说笔画名称，领读笔画名称。 2．讲解笔法与练习方法。（儿歌：起笔斜斜按，直直竖下来，轻轻向上回。） 3．再次范写，让学生说说自己看到的“垂露竖”有什么特点，（底部像露珠，所以叫垂露竖。） 4．指导垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。米字格上书写一行。 〈二〉讲解“悬针竖”书写要领。思考：悬针竖的书写有什么特点。 1．老师示范书写悬针竖，指名说笔画名称，领读笔画名称。 2．讲解笔法与练习方法。（儿歌：起笔斜斜按，直直竖下来，轻轻提起笔，尾巴尖又尖。） 3．再次范写，让学生说说自己看到的“悬针竖”有什么特点，（形似一根悬挂的针，所以叫悬针竖。） 4．指导悬针竖的写法，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。米字格上书写一行。 〈三〉讲解“短竖”书写要领。思考：短竖的书写有什么特点。 1．老师示范书写短竖，指名说笔画名称，领读笔画名称。 2．讲解笔法与练习方法。 3．再次范写，让学生说说自己看到的“短竖”有什么特点。 4．指导短竖的写法，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。米字格上书写一行。 小结：分析对比讲解 （1）书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 （2）竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 （3）竖有垂露、悬针和短竖之分。 （4）指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。 〈四〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐） （师引：这三种竖怎样写在不同的字里，让我们一起去探究学习吧！） 〈五〉学习书写带“竖”的字。 1．出示范字。（课件出示） 垂露竖： 个 下 悬针竖： 十 丰 短竖： 口 土 2．指名认读并组词。 3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。 5．学生练习书写，教师行间巡视。 三、巩固练习 1、描红书写有“竖”的字的练习评优。 2、欣赏钢笔作品播放音乐幻灯。 四、小结。 这节课你有什么收获？（自由发言）（歌曲《中国字》） 板书设计： 竖的书写 垂露竖 悬针竖 短竖 个 下 十 丰 口 土 【教学反思】 1、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，借助儿歌增加趣味性，并通过示范对比“悬针竖”收笔时要快，形成针型；“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。 2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要更加耐心些，对一些理解能力慢的，手把手地教，直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。 3、如果让我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因 为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法，通过比赛的形式，可以大大地增强学生写字兴趣，因为孩子大多都是争强好胜的。