1.《Will you do me a favor？》教学设计.docxVIP

PAGE 1 教学设计 课题名称 Will you do me a favor? 课型 实验课□实践活动课√ 课时 共（1）课时完成 教学内容分析 （分析教学内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） (一)单元话题 学生谈论有关寻求帮助的相关话题，能在恰当的语境中请求他人做某事或向他人寻求帮助。 (二)本课内容 Lesson 9是本单元新授课的第1课时。 学习词汇hold these books, turn off the light, close the window, pass me the water，学生能够理解并运用Would you please…?的基本结构向他人寻求帮助，并用No problem这样的答语向他人提供帮助。 (三)拓展任务 学生能够根据所学的内容，请求帮助或帮助他人。 二、学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，可能碰到的困难） 小学四年级的学生有一定学习基础和积累，具备了较好的听说和交流能力。他们课堂活动参与意识很强，学习的积极性非常高。在语言实践活动中，学生已经养成两人合作或小组内合作学习的习惯。学习能力较强的学生能够起到引领作用，组织好两人或组内的各项活动。小部分学生存在基础较薄弱的现象，缺乏自信，上课不敢大胆发言，机械语言操练和有意义的活动体验能够建立他们学习的自信心。 三、学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述。） 语言知识 通过本课的学习,学生学会 1.正确听、说、认读词语 Hold these books, turn off the light, close the window, pass me the water 2.正确听、说、认读并理解运用以下句子 Would you please hold these books for me? Would you show me how to play this word game on the computer? No problem. 语言技能 通过本课学习，学生能够 1.用英语向他人寻求帮助，并用No problem这样的答语向他人提供帮助。 2.运用Would you please…?在真实的语境中进行交流。 (三)学习策略 总体思路：学生通过不同层次、不同方式的方法有梯度的进行学习。在课堂活动中发展学 生的各项学习策略。 1.学生通过观察主题图，听录音，提取信息，体验式跟读，完成学习任务，培养学生的认知策略。 2.学生通过合作学习设计，创编一段新对话，在设计、实施和调整的过程中，培养学生的调控策略。 3.学生通过争取更多朗读单词，展示歌谣，表演对话的机会，培养交际策略。 4.学生通过观看视频，听录音，有效利用多种媒体进行学习，在唱歌曲，说歌谣，做动作的过程中，利用多种方法运用英语，培养资源策略。 (四)情感态度 通过本单元、本课的学习，学生能够深刻体会帮助别人所带来的乐趣，能够礼貌的向他人 寻求帮助，养成乐于助人的好习惯。 (五)文化意识 学生了解长辈向晚辈寻求帮助不需要说please. 四、学习重点难点 (一)教学重点 1.学生能够正确听、说、认读词语：Hold these books, turn off the light, close the window, pass me the water. 2.学运用Would you please…?在真实的语境中进行交流。 (二)教学难点 problem的正确认读理解，长句“Would you show me how to play this word game on the computer?”的通顺朗读。 五、学习评价设计 (一)语言评价 1.老师对学生学习效果的评价：Good！Great! Wonderful! Super! Excellent! 等鼓励性语言。 2.学生之间的评价： Good! Very good! Wonderful! Excellent! Super! 等激励性语言。 (二)图片 学生正确回答问题或做各种展示后，可得到一颗红色的爱心，既为显性鼓励，又紧密联系本课话题内容，还能在德育渗透环节进行利用。 六、学习活动设计 教师活动 学生活动 活动一：（根据课堂教与学的程序安排） 老师分享自己获得帮助的经历，引导同学体会情感。 教师活动1 介绍本课主题 Today we are going to learn Unit 3 Will you do me a