《基于思维导图培养学生地理思维品质的实践研究》课题工作总结.docVIP

课题编号 JXKT-DL-04-001 《基于思维导图培养学生地理思维品质的实践研究》课题工 作总结 下半年课题研究工作按照计划确定为准备阶段，本阶段的主要工 作围绕选题论证、申报立项、开题论证、调查现状、分析成因、设计 实验、确定研究重点及措施，针对现状，做好课题的各项准备工作。 1、学习相关教育理论，更新教育观念，明确研究的意义。 课题研究人员分别于5月8日、10月9日、11月20日、12日 16曰召开了四次会议，学习思维导图相关的理论知识，确定了本课 题研究的意义。 意义： 、运用思维导图可以改变学生记笔记方式和学习方式?，有 利于学生抓住重点，建构生成知识网络，提高记忆能力，提升学习效 率和减轻学生负担;有利于激发学生的学习兴趣，提升学生思维能力 和创新能力，培养学生思维品质，落实课程标准提出的三维目标。 、由于学校教育较为重视左脑皮层的机能，常会出现左脑 过度疲劳，而右脑却闲置一边的情况，这种左右脑不均衡的发展和不 协调的工作使人脑的思维能力大打折扣。思维导图利用左脑+右脑的 全脑思考模式，有利于激发大脑的潜能，从而使大脑的运转更加灵活 和高效。 、宁夏南部山区的孩子动口、动手、动脑能力差，而此项 研究能够突出学生学习的主体地位。 、目前，全区大多数学校仍然存在大班额现象，而运用思 维导图有利于关注不同层次的学生在参与学习的过程中发展思维。 、宁夏南部山区在课堂教学中满