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四年级培优工作计划 　　四年级语文培优辅差工作方案　　——商小张静　　在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优辅差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优辅差工作计划。　　培优对象：　　寇伟毛柯评杨怡麻慧新刘宇超彭波原张晨佳石精杰　　辅差对象：　　刘毅彭驰杰彭相凡彭涛张梦松彭鼎喆　　辅导基础薄弱的学困生　　常常利用课余的休息时间给学困生辅导，耐心地做他们的思想工作，以多鼓励、少批评、多辅导、少责怪的方法，提高他们的学习兴趣。上课多提问、多鼓励，使他们的学习成绩分别有不同程度的提高。　　主要措施：　　一、思想方面的培优辅差。　　二、1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让　　学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。　　2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。　　三、在培优辅差中注意几点：　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。　　XX年四年级上册语文培优补差计划　　四班方华　　光阴似箭，日月如梭，新的学期开始了。随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生却表现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我的重点工作之一。我的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。　　一、制定目标：　　培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定　　在85至90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。　　二、制定内容：　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适　　量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难　　度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。　　辅差的内容是从最基础的知识开始，教会学生敢于做　　题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，　　先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有　　文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，并给予鼓励、　　给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。　　三、培优对象：　　李洪强、孟静微、徐昇、刘义君、袁文俊、杜成、王俊宝、张梦茹、　　刘晓宇、简梅玲等十位学生。　　四、辅差对象：　　张乐佳、陶湘亭、薛美慧、王葛鑫、王彤、胡涛、孙雨婷、黄文强、　　李筱彤等十位学生。　　五、主要措施：　　l．课外辅导，利用每天的午休时间，根据所学内容进行基础知识(来自:写论文网:四年级培优工作计划)辅　　导和写作辅导。　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目