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PAGE 1 长句变短句教案 兴平市西郊高级中学 卢强 教学目的： 1.了解长句、短句的特点 2.学会将长句转换为短句 教学重点： 1.遵循长句变短句的原则 2.掌握长句变短句的方法 教学难点：嵌套型长句的变换教学方法：讲练结合教学手段：多媒体投影 教学课时：1课时 教学过程： 一、考点简述 长句变短句是高考语言表达题目四大类型之一的句式变换中的一种题型。这种题型有非常久远的历史，也是高考常考题型之一。二、长句与短句 观察大屏幕上的这个例句，回答问题。 例1.原子是由居于原子中心的带正电的质子和不带电的中子组成的原子核及围绕它作高速旋转的带负电的核外电子组成的。 1.凭直觉判断，这个句子是长句还是短句？ 2.观察这个句子的特点。 学生回答，长句。长。（长在哪里？）字数多，容量大，结构复杂。 归结提出长句，像这样的具有字数多，容量大，结构复杂等特点的句子。 3.长句是这样，那么短句呢？ 学生回答，字数少，容量小，结构简单。 出示短句。 例2.原子是由原子核和核外电子组成的。原子核由质子和中子组成。质子带正电。中子不带电。原子核居于原子的中心。电子带负电。电子围绕原子核作高速旋转。 4.观察例1与例2，由例1到例2的变换就是长句变短句，两个例句所表达的意思有没有变化？语序，词语呢？ 明确：句义不变，表达形式变化，调整了语序，增删了词语。 5.思考长句变短句的实质。 明确：在题目要求下，将一个长句变成几个短句，不改变原意，可以调整了语序，增删了词语。实质就是将一个复杂句变成几个简单句。 三、示例操作： 例3(2001年全国卷)把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语） 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 1.读题，明确题目要求。思考：“使意思表达得更为清楚”的意思是什么？ 明确：变换之后，表意更为清楚。换言之，相对而言，这个长句的表意就不是很清楚。 2.读所给长句，思考：长句表意不是很清楚在什么地方？ 3.从压缩语段的角度看，这个长句的重要信息是什么？次要信息是什么？ 明确：重要信息——现在许多国家都已经能够生产机器人； 次要信息——“机器人”前面铺排的三个长长的定语。 长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分割。 4.出示参考答案。 答案1、现在许多国家都已经能够产生这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。 答案2、有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。 5.观察两个答案，有什么不同之处，共同之处？ 明确：表述顺序不同。答案1先说重要信息，再说次要信息。答案2先说次要信息，再说重要信息。表述不同，但都实现了长句变短句，是意思表达得更为清楚。共同之处是两个答案都对重要信息和次要信息进行了分割。 6.总结做题经验。 高考长短句变换操作的实质就是信息的分割。 四、练习提升 例4. （2005年广东卷）把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。(可以改变语序，增删词语，但不得改变原意) 俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。 学生练习，教师提醒，题目的要求，变换的实质是分割信息。 明确：重要信息——俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。 次要信息——新型星际“指南针”。前面铺排的三个长长的定语。 长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分割。 出示参考答案 答案：①俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。②这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。③它具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点。④它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。 总结做题经验。 1.印证了我们的认识，高考长短句变换操作的实质就是信息的分割。 2.我们看到了2001年全国卷长句变短句题的影子。题目中的次要信息虽然变得稍稍复杂了，由三个并列成分变成更复杂的三个成分，后者的内部又是并列成分的并列，但是题目的类型没有变化。 3.短句表述时，为了加强句子之间的衔接，答案使用了代词，“这”，为了独立成句，用代词“它”做后面短句的主语。 例5. （2011 大纲卷）把下面的长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检