课堂教案设计.docxVIP

6.3?物质的密度 【理论支撑】 ?1．在教学设计与教学过程中运用皮亚杰的建构主义：保持学生的学习主动性和自主性，使他们积极参与到学习活动中来 .同时也应用了布鲁纳的发现学习法，使学生“学会如何学习”. 在课堂上运用小组合作学习，达成共同的学习目标.”? 2．新课程理念中，科学探究是学习内容也是重要的学习方法．期望学生在学习中探究，在探究中学习．故而对物质的特性——密度进行探究，在学习密度知识的基础上，领悟科学探究的方法，发展学生创造能力． 【教学目标】 1．体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣． 2．通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质． 3．了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小． 【教学重难点】 1．密度单位的写法、读法及换算以及密度的测量．???? 2．密度是物质自身的性质，与物体的质量和体积无关． 【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸? （一）思考下列问题? 1．什么是物质的特性？说出物质的特性有哪些？ 2．说出水、木块，铁块、铝块的特性有哪些不同？ （二）讨论与交流 怎样区分表面被涂成相同颜色的铁块和塑料块．设想尽可以多情况，设计可能多的方案．? 课内探究 （一） 情景导入? 我们可以根据物质的特性来辨别物质，如一个铁块和一个塑料块，可以根据颜色、软硬程度来辨别它们．若把它们涂成相同的颜色，怎样区分呢？学