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一例用阳性强化法干预小学生行为问题的案例报告 邵原镇实验小学张芬芳 摘要：本案例是针对一位小学三年级学生小王进行个案干预的心 理辅导案例。自我控制力差，行为冲动，上课惹事生非，干扰老师教 学，课下容易与同学发生矛盾，造成伙伴关系紧张，注意力不集中， 学习困难，以至于受到家长老师和伙伴的歧视。在本案例干预的过程 中，主要应用了行为疗法中的阳性强化法。另一方面，调动小王的社 会支持系统：父母、老师、同学来帮助、督促他。并且，对与学生问 题有关的教师、家长进行干预，调动各方面的因素，同心协力，最后 取得了较好的效果。 关键词：小学生行为问题行为干预心理辅导案例 来访者一般情况 小王，男，独生子女，小学三年级学生。他外表聪明、伶俐，活 泼好动，好奇心强，坐不稳，由父母带入心理咨询室的。 首次来访时精神行为状况：来访者仪表尚整齐，对时间、地点、 人物定向准确；情感活动与内心体验及周围环境相协调。 来访者要求咨询的问题 上课不专心听讲，“惹事生非”，课下打骂同学。 咨询师对问题过程的描述 与小王本人交谈，发现他对自己的行为不以为然，他说我只是想 跟同学玩，我不是想破坏课堂纪律。因为他们都不愿和我玩，有时我 就生气就骂他们打他们。说话的表情轻松，没有内疚感。 来访者背景资料 母亲反应的资料：小王，上课不专心，经常搞小动作，屁股坐不 到凳子上，上课扭来扭去，喜欢招惹是非，扰乱课堂秩序。下课异常