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廖池中学“两课”活动 语文学案 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 《核舟记》 王继英 学习目标 知识与能力：积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总—分—总的结构形式和空间顺序。 过程与方法：整体感知课文、口味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。 了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 复习内容 基础智能练习 下列字你会读吗？试着给它注音。 洢（ ）皿（ ）罔（ ）贻（ ）奇（ ）轩（ ）箬（ ）糁（ ）髯（ ）褶（ ）袒（ ）属（ ）诎（ ）髻（ ） 找出下列句中的通假字并解释。 ⑴舟首尾长约八分有奇。 ___________________________________________ ⑵诎右臂支船。 ___________________________________________ ⑶左手倚一衡木。 ___________________________________________ ⑷盖简桃核修狭者为之。 ___________________________________________ 结合语境解释加点字的含义。 ⑴明有奇巧人曰王叔远。________________ 舟首尾长约八分有奇。 ________________ ⑵为宫室、器皿、人物。________________ 中轩敞者为舱。 ________________ ⑶高可二黍许。 ________________ 珠可历历数也。 ________________ ⑷东波右手执卷端。 ________________ 其人视端容寂。 ________________ 积累文中的倒装句。 ⑴尝贻余核舟一。原句应为：_________________________________________________ ⑵又用篆章一。原句应为：___________________________________________________ ⑶盖简桃核修狭者为之。原句应为：___________________________________________ 解释句中虚词“为”。 ⑴为宫室、器皿。（ ） ⑵中轩敞者为舱。（ ） ⑶盖简桃核修狭者为之。（ ） ⑷为字共三十有四。（ ） ⑸中峨冠而多髯者为东坡。（ ） 写出含有下列加点实词并与之词义相同的成语。 ⑴钩画了了（ ） ⑵其船背稍夷（ ） ⑶而计其长曾不盈寸（ ） ⑷其两膝相比者（ ） 翻译下列句子。 ⑴罔不因势象形，各具情态。_______________________________________________ ⑵盖大苏泛赤壁云。____________________________________________ ⑶其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。______________________________________________ ⑷其人视端容寂，若听茶声然。_______________________________________________ ⑸启窗而视，雕栏相望焉。_____________________________________________ ⑹嘻，技亦灵怪矣哉。_______________________________________ 问题探究 文中介绍舟上的人物，情景说得有条不紊，清清楚楚，作者是按怎样的顺序来介绍的？（画出体现顺序的词语并据此归纳） ___________________________________________________________________ 全文采用了“总述——分述——总述”的结构形式，请为第二部分划分层次，并归纳大意。 课文分述部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 结合全文内容，具体分析本文介绍了核舟的那些组成部分及其具体内容。 ______________