诵杜诗谈爱国.docVIP

PAGE PAGE 7 诵“杜诗” 谈爱国 ——走近杜甫专题教学 学校：北京四中顺义分校 学科： 初 二 语 文 姓名： 赵 艳 红 电话： 诵“杜诗” 谈爱国 ——走近杜甫专题教学 一、指导思想与理论依据： 国家教育部颁布实施的的《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情”，“应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。在语文教学中加强对学生的思想教育，寓德于课。通过诵读经典的古诗文，使学生认识到中华文化的博大精深，提高审美情趣，提高思想道德修养，激发爱国主义情感。同时要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，进而拓宽语文学习和运用的领域。注重多种教学手段的综合运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，建设一个开放、活力而又充满教育意义的语文课堂。 二、教学背景分析： 语文学科实施德育教育的基本途径就是课堂教学。在语文教学中落实德育，应该是熏陶感染，潜移默化和启迪教化。今天我设计的这节课，《诵“杜”诗 谈爱国——走近杜甫专题教学》就是基于新课程标准而设计的一节专题教学的语文课。通过对杜甫的了解，对其不同人生阶段的诗歌的朗诵和解读，使学生在吟诵中可以感知杜诗的内容和杜甫的爱国情怀。运用多媒体，软硬笔书法展示，手抄报，国画，唐代服饰等多种教学手段，带给学生多种感官的刺激，激发学生对杜甫诗歌欣赏的“兴奋点”，引领学生深刻的理解杜甫身上那份浓郁的爱国情怀。学生从深入理解大唐杜甫的爱国情怀，自然引出当今时代中学生应该如何来爱国的这个话题。通过同学们的讨论交流发言，使大家真正的明白热爱祖国并不是一句空话，并不是一句口号。爱国需要从小处着眼，从身边的小事做起，从爱父母、爱老师、爱学校、爱同学开始，从注重环保、学会分享、好好学习开始，从助人为乐、团结友善、明礼诚信开始。 课堂设计上我努力变“教”为“导”，形成学生展示与教师引领的互动推进。在充分了解“学情”的基础上，营造一个使学生主动参与的教育情境，有针对性地分析引导，有意识地强化活用，从而加强爱国主义教育。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1.介绍杜甫极其诗歌作品，使学生对杜甫有一个较全面的了解，激发学生对杜诗的喜爱之情。 2.学生通过合作探究，吟诵赏析，逐步深入理解杜甫的爱国情怀。 （二）过程与方法： 1.通过多种形式的诗歌吟诵和多种教学手段的运用，使学生更深刻的理解诗人浓郁的爱国情怀。 2.通过检索网络，查阅图书，搜集有关杜甫忧国忧民的信息，提升学生赏析作品和理解诗人情感的能力。 （三）情感、态度与价值观： 1.深入感悟杜甫忧国忧民的情怀和满腔的爱国热情，对学生进行爱国主义教育。 2.结合现实生活，使学生明白爱国应从小处着眼，从小事做起的道理。 四、教学过程 ： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一．回忆旧知 导入新课 二．介绍诗人 初步感知 三．深入了解 人生历程 四．吟诵品读 走近杜甫 五.拓展延伸 感悟爱国 六.专题小结 课后作业 之前，我们赏析过曹操的《观沧海》，感受到了一代枭雄的雄心壮志；我们吟诵过李白的《行路难》，感受到了中国诗仙对理想的执着追求；我们还学习过文言文《陈太丘与友期行》，感受到了一诺千金，做人要讲诚信的重要。今天，就让我们一起再走近杜甫，去感受诗圣身上那份浓郁的爱国情怀吧。 1.说到杜甫，同学们又对他了解多少呢？ 2. 看来，同学们课前真是搜集了不少杜甫的资料啊，对他的了解还真多呢。老师看到大家桌面上摆放的桌签都很有新意，是给小组起的组名吧。那就请各小组派代表谈谈吧。 杜甫时时刻刻心系国家安危和百姓疾苦，真不愧是我们中华民族的最伟大的爱国诗人。他的一生坎坷漂泊，我们大致可以分为四个阶段。哪个小组愿意给我们介绍一下呢？ 课前，我们给各小组分配了任务，并留了预习作业：请结合“杜诗” 中的词句，具体分析一下其中所表现出来的诗人的爱国情怀。 现在我们分组合作，准备一下，依次上台展示。 1.读书与漫游时期 代表作：《望岳》 2.困守长安十年 代表作：《兵车行》 3.陷贼和为官时期 代表作：《春望》、《石壕吏》 4.西南漂泊时期 代表作：《闻官军收河南河北》 注：各小组展示过程中，若出现朗诵不好或者内容分析有偏差的地方，教师要根据情况及时的指导，帮助学生更加深入的理解诗歌及作者感情。 《茅屋为秋风所破歌》 1）简单介绍写作背景 2）引导学生深入理解诗歌内容和诗人的爱国情怀。 你最喜欢这