存款方式与收益研究.docVIP

研究课题名称：存款方式与收益优化之途径 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 在理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，能正确计算存款利息的基础上，巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过这个活动，一方面可以更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。 3、课题介绍 巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。 二、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的内容：学生充分了解和明确收集来的关于教育储蓄和国债的相关信息与规定，设计合理存款。 通过以下内容的研究来达成这一目标：学生可以通过网络、电话以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定，明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。促使学生整理信息时更有针对性，特别是为设计教育储蓄存款方案提供合理的理由。 三、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 写出简短的研究报告。选派小组代表，交流本小组选择的收益最大的方案，并具体算出到期的收入。 四、资源准备 根据主题教师提供的资源：调查表、存款方案记录表、提供相关访问的网站链接、论文写作简介。 五、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段： 动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 听老师介绍开展研究性学习的意义以及课题的意义 1、通过介绍开展研究性学习的意义和事例，激发学生开展研究性学习的兴趣。 2、讲解本次活动的要求。 2010．9—2010．10 第二阶段： 课题准备阶段 提出和选择课题 1 、成立课题组，商讨课题《怎样存款收益最大》。 2 、了解本次活动的学习意义。 3 、学习了解本次综合实践活动的计划、步骤、方法、要求。 1、组织学生进行课题讨论。 2、教师总结学生的课题讨论引导学生正式确定课题。 2010．10—2010．11 成立课题组 各小组成立后，选定组长，根据自己的选题，进行小组分工。 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到任务。 2、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 以课题小组为单位讨论研究方案，制定初步的课题研究实施方案。 1、为学生制订研究方案提供指引。 2、为学生调查记录提供指引。 3、为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段： 课题实施阶段 1、以小组为单位进行课外调查各银行活期利率和定期利率，收集必需的信息。 2、整理资料，交流信息，资源共享，查漏补缺。 3、小组合作学习，共同设计方案。 4、各小组根据展示方案，形成文字材料，撰写调查报告。? 1、教师指导调查研究的方法。 2、提供相关访问的网站链接，指导学生整理资料，给学生提供资料记录模板，特别强调要记录资料出处，研究小组填写活动记录表。 3、及时了解各小组活动进行情况，为学生当好参谋，保证活动的顺利进行。 ?2010．11—2010．12 第四阶段： 评价、总结与反思阶段 1、各小组分组汇报自己的研究成果。 2、对其他小组的活动成果展开评价。 1、评阅论文，总结点评学生心得体会和论文。 2、老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。 2010．12—2011．1 六、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 1、本次活动，培养学习收集和处理信息的能力，获得亲自参与研究探索的积极体验，更学会了沟通与合作。同时培养科学的态度，激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。 2、日常教学中，让学生全身心地投入到学习生活中去，体会到生活中处处有数学，数学就在自己身边，培养了学生能从现实生活中提出问题的能力，理性知识与生活结合起来学习，同时深深感受数学离不开生活。对学生课外数学信息的收集及现实生活中数学问题的解决及时有效地指导与评价，仍需进一步探索。