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浅探师生和谐的精神家园 无锡机电高等职业技术学院 蒋昌华 摘要：构建和谐校园是建设高职的重要保障，也是构建和谐社会的重要组成部分。我们只有充分发挥各方面积极因素，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，营造良好校园环境和文化，推动学校可持续发展，才能真正构建和谐校园，从而促进经济社会与人的全面协调发展。 关键词：构建；和谐校园；和谐社会 和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”。 校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展；和谐校园是校园人际关系和谐。这就是说，人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱，既包括个人与个人之间、群体与群体之间的关系和谐,也包括个人与群体之间的关系和谐。和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。 构建和谐校园，是构建和谐社会的重要组成部分，是构建和谐社会的基础性工程。教育尤其是高等教育在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用，在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要的角色。构建和谐校园，将直接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持。大学校园是引领社会文明进步的重要源头，和谐校园建设将为社会主义和谐社会建设提供强大的人才、智力、文化和精神支持，在和谐社会建设中具有基础性的地位，对和谐社会建设意义重大。 在构建和谐校园这个系统工程中,不仅需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手，更重要的是要树立和落实科学发展观，坚持以人为本，营造良好校园环境和文化，推动学校可持续发展，才能真正构建和谐校园，从而促进经济社会与人的全面协调发展。 以人为本既是治国理念也是治学理念，大学更要坚持以人为本，人才强校。这也是学校一切工作的出发点和落脚点。学校管理者的根本任务就是围绕学校的每一个教师、每一个职工、每一个学生的个人进步和发展创造更大的发展空间和良好的发展机遇，提供更好的发展条件。学校的规划中,就坚持了学校发展、事业发展和人的发展的一致性,体现了办学水平提高和广大教职工生活水平提高的一致性,既把加快学校发展作为广大教职工的共同利益、根本利益和长远利益之所在,又关心和关注广大教职工的切身利益。 校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设所要营造的最高目标。和谐的精神文化可以把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，促使教职工之间(同事关系)的和谐、学生之间(同学关系)的和谐、教师与学生之间(师生关系)的和谐，激发师生员工的向心力、凝聚力和战斗力。学校师生之间、干群之间互帮互助，全体师生员工平等互爱、融洽相处、诚实守信，在全校营造积极向上的舆论环境、团结奋进的人文环境、健康高雅的文化环境、热烈浓郁的学术环境,、宁静致远的学习环境以及方便舒心的生活环境。 大学生阶段是学生世界观、人生观、价值观趋向成熟的关键时期。高校应把管理、教育、服务紧密结合，注重学生智商和情商的整体开发、成人与成才的综合培养、激发情感与释放潜能同步进行，培养学生的适应性、创造性、合作性，使学生既掌握扎实的专业基础又掌握做人之道。通过开设心理健康教育讲座或课程，及时消除心理障碍，培养了乐观向上的心态和良好的情感，塑造健全的人格，进而使学生共同进步、团结和谐。 学校要对学生实施人性化的关怀、柔性化的管理，在学校的管理活动中，动之以情，晓之以理，充分尊重当代大学生强烈的主体意识，给予每一位学生切实的人格尊重、人文关怀和人情温暖，为学生的学习成长、成才无私奉献。学校在各项工作、活动和有关政策制订时，都要多作换位思考，善于设身处地为学生着想。应把学风建设作为构建和谐的校园文化的重要部分，规范学生的行为，促使学生把主要精力投入到学习活动中。并把道德建设作为学风建设的核心，进一步加强教学改革，改进教学方法，以教师的人格魅力去感召、影响学生，用甜美的微笑打动身边的每一个学生，用真挚的热情感染身边的每一个学生，使学生在政治素质、业务素质、思想道德素质、科学文化素质等方面同步提高。