荷叶圆圆公开课教案.docxVIP

--- 荷叶圆圆 赵青青 【教材分析】 《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第 14 课，是一篇新选入的散文诗。课文描 写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是 小鱼儿的凉伞 ,, 课文洋溢着童真、 童趣，有利于启迪学生的智慧， 激发想象， 感受到夏天、 大自然的美好。 课文共有 5 个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文 2— 5 自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。 【教学目标】 1．认识“荷” 、“珠”等 12 个生字，会写“机” “朵” 2 个生字。 2．能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。 3．在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】 认识 12 个生字，会写 2 个生字。 【教学难点】 正确、流利的朗读课文 【教学方法】 朗读法、情景教学法 【教学准备】 课件、生字卡片 【教学课时】 课时【教学过程】 第一课时 一、情景导入，揭示课题 1．（出示荷叶图）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？ （荷叶） 你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的） 哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。 我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。 （指导朗读，读得舒缓一些） 2．今天我们要学习的课文就跟这荷叶有关， 请小朋友们拿出小手， 和老师一块儿来写。 1 （板书课题） 谁来美美地念一念课题呢？老师听出了你也很喜欢荷叶 （指名两个学生读课题， 正音，有感情）老师发现呀，很多小朋友也很想来读读课题，那就让我们一起来念吧：荷叶圆圆 3．小朋友，这个“荷”字是我们今天刚认识的生字宝宝。 （出示生字卡片）你是怎么记住它的？（学生回答）嗯，这就是我们平时所说的“加一加”的识字方法。你能帮它找个朋 友么？（荷花、荷叶、荷包蛋） 二、初读课文，认识生字 1．好！课题会读了，那我们就赶紧打开课文，到这美丽的池塘里看看，究竟发生了怎 样有趣的故事呢？ 自由读读课文，要求： 1.读准字音，读通句子； 2.难读的词语、句子多读几遍。 2．看小朋友们读得这么认真呀，这些生字宝宝都跳到大屏幕上来了，你认识么？ 出示带拼音的生字：荷 嘻 珠 翅 篮 透 蹲 摇 晶 停 坪 膀自由读读——请同学读——请小老师带读。 拼音宝宝躲起来了，你还认识么？（开火车读） 瞧，这些生字手拉手，成了好朋友，正藏在荷叶里和我们打招呼呢！ 我们一起来当当小青蛙，跳到哪儿读哪个词语。 3．小朋友们可真棒，一会儿工夫，就把这些生字都认识了。能告诉我，你是怎么记住 这些生字的？举例来说说。 （识字方法：加一加、减一减、换一换、编儿歌、联系生活识字） 除此之外呀，我们还学过猜字谜的识字方法，老师这儿有几个字谜让大家猜猜，小耳朵可要仔细听了： 1）人来小亭边。 （停） 2）月亮在旁边。 （膀） 3）一天一天又一天，天天太阳都出山。 （晶）三、再读课文，整体感知 1．看来呀，大家已经和这些生字宝宝成了好朋友。现在小朋友读课文，肯定读得更流 利了。 再来读读课文，边读边思考： 这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请你动动笔， 把这些小伙伴儿圈出来。 请同学回答，相机板书贴图： 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 2．嗯，你们看，这些小伙伴儿玩得可开心了。 你能用“荷叶吸引了 、 、 和 。”来说一句话么？ 四、细读课文，感悟体会 那这些小伙伴儿都在荷叶上干什么呢？我们先来看看课文第二自然段，谁来读一读？ 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。 ”小水珠躺在荷叶上，眨着 亮晶晶 的眼睛。 1．嗯，这颗小水珠特别亮。还有什么东西也是“亮晶晶”的？（宝石、星星） 2．读了这段话，老师有疑问了：小水珠把荷叶当作了什么？它是怎么说的？用横线画 出来 （荷叶是我的摇篮） 板书 （用“荷叶是 的 ”练习说话） 3．小水珠在摇篮里干什么呢？（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ）板书 谁来做做小水珠的动作？（躺、眨着） 让我们来做做小水珠， 闭上眼睛， 躺在荷叶上， 微风吹来， 摇啊摇啊， 感觉怎么样啊？ 小水珠小水珠，你感觉怎么样？ 老师看到这颗小水珠都快睡着了，小水珠小水珠。 。。你感觉怎么样？ 这颗小水珠滚来滚去，很调皮，你感觉怎么样？ 2 这颗小水珠眨着亮晶晶的眼睛，在干吗呢？看池塘美丽的风景么？ 4.所有的小水珠都来读一读，感受一下凉爽舒服的感觉吧 ! 小蜻蜓 1.看到小水珠玩得这么开心，小蜻蜒也迫不及待赶来了。谁来读读这段话？ 指名读 2.小蜻蜓把荷叶当作了什么？它是怎么说的？用横线画出来 （荷叶是我的停机坪） （用“荷叶是 的 ”练习说话） 3.什么是停机坪呢？（图片：蜻蜓—飞机 荷叶—停机坪） 4．小蜻蜓在停机坪上干什么？（立、展开） 看到小蜻蜒立