临床实习护生压力源与应对方式的分析研究-护理学专业论文.docx

111 111 1 1 Il l IT TII TI I rl IIl Y1 800 1 SO 目 录 中文摘要 0 0 1 英文摘要 3 研究论文 临床实习护生压力源与应对方式的分析研究 前言日lJ茜····一”·· ”·· “···············一”“一””“” 一”““一“”“一”一”””“一一”············· ··········“一一” b6 材料与方法 0 o 7 结果·· ．．”··““” 一“一”“” 一”．．”” “一“”””“““9 附表··· 一一 “11 讨论············ · ·············· ·········· ··：··OO O ···17 结论 ··· ······ ················ ···· ·· · · ·一”一 ”24 参考文献 25 附录 27 综述关于临床实习护生压力源和应对方式的研究进展 33 致谢 ··· · · ····· · ······· · ····· ··· ··· ···一··一·一44 个人简历 45 中文摘要临床实习护生压力源与应对方式的分析研究 中文摘要 临床实习护生压力源与应对方式的分析研究 摘 要 目的：本研究旨在通过对实习护生压力源和应对方式的调查与分析， 了解护生的主要压力源和应对方式，分析性格、志愿选择方式、学习情况 不同的护生压力源和应对方式的差异，为护理教育者改进教学方法，提高 护理教育质量提供理论依据。 方法：本研究采用整群抽样的方法，对石家庄市三所三级甲等医院的 实习护生进行问卷调查。以一般情况调查表、实习护生压力源调查表、应 付方式调查表为研究工具。收集到的资料经整理后，用Excel建立数据库， 并用SPSSl3．0软件进行统计描述和统计分析。 结果： l本次调查共发出问卷232份，回收问卷232份，回收率100％，其 中有效问卷220份，有效率94．83％。 2护生压力平均水平为(1．15+0．45)分，处于中等水平。位于前lO位的 压力源依序是处理病人紧急情况的能力、接触传染性疾病、自己所具备的 知识水平、学校教学与临床需求之间的差距、出现差错的可能性、病人及 家属对您的评价、带教教师对您的评价、将所学知识应用于病人的能力、 实习中操作技能的要求、带教教师对您的态度。 3不同群体护生，压力源和压力水平分析结果：①总的来看，内向护 生压力水平高于外向护生(仁2．73，P0．05)，就各因素来说，内向护生在 监督与评价、知识和技能的需求、病人情况方面压力水平高于外向护生 (氏O．05)，在工作性质与内容、病房环境与设备、教学安排方面二者无明 显差异。②总的来看，调剂生压力水平高于自愿选择护理的学生(仁3．55， P0．05)。就各因素来说，调剂生在工作性质与内容方面，压力水平高于 自愿选择的护生俨7．40，P0．05)，在知识与技能的需求、监督与评价、 病人的情况、病房环境与设备和教学安排五方面无明显差异。③总的来看， 学习稍差的护生压力水平高于学习优秀的护生(户5．83，P0．05)。学习稍 差的护生在工作性质与内容、病房环境与设备、教学安排、病人的情况四 方面，压力水平高于学习优秀的护生(氏0．05)。而在知识技能的需求和监 中文摘要督评价方面，二者无明显差异。 中文摘要 督评价方面，二者无明显差异。 4总的来看护生压力应对方式以“解决问题”和“求助’’为主，其次 依序为“退避、“幻想、“合理化、“自责’’。可见，护生的应 对方式以积极成熟的方式为主。 5不同群体护生，压力应对方式分析结果：①外向护生比内向护生更 多的采用解决问题和求助的应对方式(尸0．05)。在幻想、退避、自责、合 理化四种应对方式上，两种性格护生无明显差别。②学习优秀和中等的护 生比学习稍差的护生更多的采取解决问题和求助的应对方式(尸O．05)，而 学习稍差的比学习优秀和中等的更多的采取自责的应对方式忙6．90， P0．05)。③自愿选择护理的护生比受别人影响选择护理的护生更多的采 用解决问题和求助的应对方式(尸0．05)，调剂生与自愿选择护理的学生、 调剂生与受别人影响选择护理的学生在应对方式上无明显差异。 结论： 临床实习是护生适应临床环境与人际关系的关键时期，也是最需要带 教老师关心和帮助的时