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二上,语文园地八,教案 篇一：人教版语文二年级上册第八单元基于课程标准的教学设计《语文园地八》 《语文园地八》教学方案 教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学二年级语文（上册）第八组 主 题：学科学、讲科学 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：二年级教研组 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)学习独立识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 (2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (3)能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 2．教材分析 “我的发现”让学生发现形声字的特点。“日积月累”“读读记记”是读记成语或词组；“我会填”是让学生练习使用标点符号；“我会写”是看图写几句话；“我会读”是读一则故事，为口语交际做好准备。“口语交际”以“应该听谁的”为话题来进行口语交际。“展示台”“识字交流站”给同学们提供一个交流自主识字成果，并总结经验的园地；“故事会”启发学生在学习本组课文的基础上，自己讲个动脑筋的故事。 3．学情分析 本课以学生自主学习为主，教师应注意方法的指导，巩固词、句、段等语言积累。“我会写”和“口语交际”是难点，应重点指导。 1 目标 1．发现汉字的结构特点。 2．发现由图中的事物可以构成许多反义词。 3. 读熟、记住词语，理解词语的意思。 4. 产生写作的愿望。 5. 朗读能力，激发读书兴趣。 评价任务 1.了解汉字的结构特点。 2.能用自己的方法积累词语。 3.能正确使用基本的标点符号。 4.能完整的表达自己的想法。 5.能流畅、准确的读出感情。 教学过程 2 附：板书设计 语文园地八 各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家 无影无踪 川流不息 迫不及待 叫苦连天 自言自语 教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学二年级语文（上册）第八组 主 题：学科学、讲科学 课 时：第二课时 授课对象：二年级学生 设计者：二年级教研组 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)学习独立识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 (2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (3)能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3 2．教材分析 “我的发现”让学生发现形声字的特点。“日积月累”“读读记记”是读记成语或词组；“我会填”是让学生练习使用标点符号；“我会写”是看图写几句话；“我会读”是读一则故事，为口语交际做好准备。“口语交际”以“应该听谁的”为话题来进行口语交际。“展示台”“识字交流站”给同学们提供一个交流自主识字成果，并总结经验的园地；“故事会”启发学生在学习本组课文的基础上，自己讲个动脑筋的故事。 3．学情分析 本课以学生自主学习为主，教师应注意方法的指导，巩固词、句、段等语言积累。“我会写”和“口语交际”是难点，应重点指导。 目标 1．提高搜集、处理信息的能力，增强了解生物、保护生物的意识。 2．大胆交流、评价，提高口语表达能力。 3. 大胆表现自己，总结收获。 4. 提高表达和自我表现能力。 评价任务 1.能用自己的方法整理和处理信息。 2.能听懂别人的话，并且能够聆听别人要表达的内容。 3.能完整的表达自己的想法和情感。 4.能勇敢的表现自己。 教学过程 4 附：板书设计 展示台 展示日记搜集的材料 课后反思： 5 篇二：人教版小学语文二年级上册语文园地八教学设计 《语文园地八》 一：教材分析 人教版小学语文二年级上册语文园地八语文园地八包括四个部分：（1）我的发现：这项活动安排了两部分内容;一是让学生发现汉字的构字特点；二是看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。日积月累又分为四部分：一是读四字成语，二是我会选，三是我会写，四是我会读。?读读记记”重点是指导学生熟读，记住。通过创设语言情境理解词语的意思。（2）“我会写”主要引倒学生产生写作的愿望，对内容语言不必做过多的限制。“我会读”是读一则故事，目的是培养学生的阅读能力，激发读书的兴趣。教师组织过程中应充分挖掘每一个学生 这学期的收获。鼓励学生大胆表现自己，培养学生的表达能力和自我表现你能力。 二：教学目的 ⑴扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。 ⑵通过认、读、识、记、说、做完成练习