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二上数学广角教案 篇一：二年级数学广角教案 《数学广角——搭配》教学设计 一、教学内容：人教版小学数学二年级上册，第八单元数学广角的第一课时《排列》 二、教学内容、学情分析： “数学广角”主要是向学生渗透数学思想方法的一个单元。本课内容重在向学生渗透简单排列的数学思想方法，为以后学习概率统计知识打下第一基础，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，发展学生的抽象能力和逻辑思维能力。 本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列的知识，但是在日常生活中，有很多事情是用排列来解决的，如：排队站队等，作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验，因此在学习中我安排了一些生动有趣的活动来帮助学生感知排列的知识。 三、教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程，掌握有序、全面地思考问题的方法 3、在操作探究活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点：探索简单事物的排列规律。 教学难点：掌握简单排列中的定十位、定个位、交换位置等方法，做到不重复、不漏掉的找出排列数。 教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。 学具准备：贴纸 四、教法、学法设计 教法：情境教学法、直观演示归纳法的教学方法。 学法：自主探究法、操作发现等方法 五、教学过程： （一）创设情境，激发兴趣。 谈话引入照相活动，两个同学站一排，照一张，交换位置再来一张。 师：同学们，在刚才照相的过程中，你们发现了吗？同样是两个同学，站的位置不同，就成了两种不同的排列方式，排列在数学王国里是一个非常有趣而神奇的知识，今 天罗老师就带着你们一起去数学王国有关排列的知识。 引出课题——排列。（板书） （二）合作交流，探究新知。 1、数学王国到了，可是门是锁着的，只有输入正确的密码，门才可以打开，密码是什么呢？ 小神童提醒我们：密码是由1和2这两个数字摆成的两位数，还提醒我们注意：十位数与个位数不同。 师：那么这个密码是什么呢？ 指名答，得出有两种可能12和21，并尝试开锁。21最终打开了数学王国的大门。 2、师：同学们，我们成功的进入了数学王国的大门，那让我们一起来看看吧！ 师：咦，又有一道大门！而且还有超级密码锁！ 小神童提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数，每个两位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？ 师提问由数字1、2、3其中的两个数拼成的两位数有哪几种可能呢？ 所有学生尝试自主探究，利用手中1、2、3数字卡片动手摆一摆，并将得到的数字写下来（教师巡视了解） 3、汇报总结 （1）师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有遗漏的、写全了且有规律的。 （2）师带领全体学生分析有遗漏的答案，并请学生帮忙补上，最后确认所有可能的组合都找出来了。（没有重复、没有遗漏） （3）师请写得全对的学生说说他是按怎样的方法一次性都找全找对的。 （4）师总结明确方法 定十位法：先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32 4、知识类推： 引导学生按定十位法，固定个位不变，将十位变动：31、21、32、12、23、13 5、交换位置法：在老师示例下，学生按规律补充完整。12、21、23、32、、 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，组成另外的两位数。 总结：三种办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。 6、打开数学王国大门。师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？ （一个一个去试，最终揭晓答案，响起掌声） （三）联系生活，巩固提升。 1、动手操作，简单运用。 将红、黄、蓝3种颜色贴纸，为地图上两座城市标上不同颜色，有多少种方法？ 用已准备的习题纸进行操作运用，并让学生尝试汇报：运用三种方法中的哪一种？ 小结：看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字，也能在图形和色彩中运用啊！ 2、延伸拓展，提高练习。 用0、2和5组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不同，能组成几个两位数？ 同样有6种排列方法，但符合条件的只有4种。02和05不是两位数所以不在正确答案里。（告诫学生在有序排列的同时还要做到对答案进行恰当的筛选。） （四）总结延伸，课后实践。 教师进行全课知识总结。排列的知识如此神奇，让我们运用到生活当中去吧！ 课后4名同学合作，1人当摄影师，3人按不同的排列照相，看有多少种排列照相的方法吧？ 六、板书设计 数学广角——排