第二课《用心灵接触自然》教案.doc

第二课《用心灵接触自然》 教学目标： 知识与技能：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。 过程与方法：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，掌握一定的风景绘画技能和技巧。 情感、态度与价值观：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。 教学重点、难点 ： 重点：通过欣赏和感受，了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美。 难点：能够用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言表现自然美。 教学课时：2 第一课时： 教学准备： 教师：多媒体课件，将学生分组。 学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，各种美术表现工具。 教学过程： 一、导入 说一说你走在野外的感受。讨论一下自然界中你最喜欢的颜色是什么？你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。 二、新课 （1）欣赏课本中画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。 （2）画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，感受画家的心情。 （3）结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。 （4）讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。 （5）思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗? （6）你准备用什么工具表现画面? 三、拓展活动 （1）透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢? （2）用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。 （3）选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然景象。 （4）通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。 四、延伸活动 让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。 第二课时： 课前准备： 教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，写生用具，将学生分组。 学生:自己选择各种美术表现工具。 教学过程： 一、探究：风景画中树的基本表现方法 (1)交流对树的感受 课前请学生们分小组有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉,可以从任意角度进行描述；如整体形状像什么？局部形状像什么？仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人怎样的感受？走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉，想一想、看一看，感受一下，自己的观感和他们的表现有什么不一样的地方吗？ (2)了解树的结构 详细研究一下达·芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画得重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。 (3)了解树的其他视角 丰富学生的观察视角和表现形式，尝试不同的工具进行写生，记录自己内心的感受。 通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。 二、作业 画家们笔下的风景、树木借助不同的视角、工具表现出的不同个性的树。让我们也试着将我们的感情融入画中，抒发我们的美丽情怀！在校园中仔细观察一棵树，进行写生创作。 基本要求： 观察树的生长姿态并画出树的基本结构； 以合适的笔触详细画出树的枝叶； 根据情感需要，表现不同树的个性。 三、相互评价，教师总结。 教学反思： 在本课教学中，鼓励学生自己观察，大胆表述，发现和表达自然界和作品中的美体验绘画表现的艺术之美。运用取景框让学生理解构图中的取舍，理解构图的基本常识，同时将风景画表现的重点放在树的表现上。让学生理解树的基本表现方式并实践运用。通过讲解、示范、述说、体验、讨论、交流、练习、创作、评价等过程，条理清晰地完成了教学任务。