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两课评比数学教案 篇一：江苏省职业学校 两课评比 数学教案 直线与圆的位置关系 江苏省职业学校 公共基础课“两课”评比教案 数学 第八章 直线与圆的方程 8.6 圆的方程 8.7 直线与圆的位置关系 选用教材：江苏省职业学校文化课教材 主编：马复 王巧林 出版社：江苏教育出版社（凤凰职教） 数学(第二册) 教案设计思路： 1. 建立主题学习网站，打破了时间和空间的限制，构建学生课后探索的学习平台． ①网络平台中采用视频嵌入将教学微设计展示在网上供学生反复学习； ②教学网站以帖吧的形式组织教学，目的是拉近与学生的距离．体现学生是学习的主体，学生动起来是学习的关键． ③网页中提供生动形象的动画激发学生的学习兴趣，契合中职学生形象思维强于抽象思维的心理状况． ④培养学生信息化意识，对学生分层提出教学要求． ⑤根据各地区不同教学设备情况，我对信息化教学提出了6种信息化辅助方式． 2. 在教学方法上，采用以问题为中心的探究式课堂教学模式．以问题为主线、以学生为主体，层层深入、开展探究，做好预案、贮备信息，满足学生个性发展的需要． 3. 引入几何画板参与课堂教学．根据书本中的范例，基于学生学习活动中动手能力高于抽象思维能力的现状，本人设计了几何画板辅助教学模块植入教学活动之中，极大提升了学生的自主探究能力．另外，为了提高学生对几何画板的使用水平，我编制了一份几何画板学习讲义． 4. 模块化教学、便于教学实施．本教案采用了和教材体例一致的教学模块，便于在教学中使用和推广．认真体会教材、深度挖掘教材，发挥教材的引领作用． 5. 更新评价方式，形成学生自评、互评、教师点评相结合的评价体系，采用展示学习成果、建立学生成长档案袋等多种形式进行评价． 6. 小组合作学习，做到分工明确、善于交流．一是明确分工，例如：组长、主持人、记录员等等；二是尊重别人的发言，小声交流． 内容主要包括： 1.圆的方程 2.圆的一般方程 3.直线与圆的位置关系 篇二：江苏两课评比数学说课稿 函数单调性说课稿 一、 教材的地位与作用 “函数的单调性”是高中课本第一册第二章第三节，是函数重要性质之一，在教 材中起着承上启下的作用。一方面，是初中有关内容的深化，提高，使学生对函数单调 性从感性认识提高到理性认识。另一方面，可以通过对函数单调性的学习，为后面学习 指数函数、对数函数、及数列这种特殊的函数打下基础，与不等式、求函数的值域、最 值，导数等等都有着紧密的联系。 二、 教学目标 1、 基础知识目标：理解函数单调性概念，并能作简单的函数单调性判断及应用 2、 能力训练目标：培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯，培养学 生数形结合，辩证思维的能力。 3、 情感目标：让学生发现形和数的统一和谐美，体会自己发现、解决问题的乐趣。 三、 教学重点、难点 重点：函数单调性的判断和应用 难点：理解函数单调性的概念，判断或证明函数的单调性 四、 教法 （1）启发式教学（老师耐心引导、分析、讲解和设置启发式提问，引导学生对本 节知识的理解和掌握） （2）计算机辅助教学（运用计算机的辅助教学，将抽象概念生动、直观地通过光、 声、色、动，从视觉、听觉上刺激学生，激发学生探索的兴趣。） （3）讨论式教学（让学生自己观察，自主讨论，探索研究获得知识，得出结论） 五、 学法 在老师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，紧紧围绕函数的图象进行分析，通 过观察、讨论、分析、探索等步骤，自己发现问题，提出问题，解决问题，一方面渗透 数形结合的思想，另一方面，能过“师生互动”、“生生互动”，提高学生的合作意识， 共同来完成教学目标。 六、 教学过程 （一） 创设情境――引入课题 我国的人口出生率变化曲线（如下图），请同学们观察说出人口出生的大致变化情况。我们可以很方便地从图象观察出人口出生的变化情况，对今后的工作具有一定的指导意义。 再如：水位涨落随时间变化的规律，是防涝抗旱工作中必须解决的问题，下面我们 开始研究函数在这方面的主要性质之一―――函数的单调性 （设计意图：由于数学的一切发展都不同程度地归结为现实的需要，因此，创设 实际生活的情境，能够让学生切实感受到数学是源于生活的，激发学生学习数学知 识的兴趣，调动学生学习数学知识的欲望，唤起学生的“主角”意识。） （二） 观察归纳――形成概念 1、观察引入 演示动画（1）函数y=