人教版万以内数的认识教学设计(公开课).docxVIP

--- 小学数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计 本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置： 《万以内数的认识》 是小学数学第四册第五单元的教学内容， 是本册书的教学重点之一。 本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的， 通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。在整数的认识过过程中，本单元起到承上启下的重要作用。 因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重点之一。 本课时教学设计思想： 在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学 生创设情景，努力激发学生的学习兴趣， 让学生在自主探究的基础上充分理解个、 十、百、千与万之间的十进关系， 通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生 突破“逢九进一” 的数学规律。引导学生积极主动地参与学习， 成为学习的主人。 本课时教学目标： 1、通过教学使学生感知生活中有许多比 100 大的数，引导学生认识计数单位， “百 ”和 “千 ”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、 千与万之间的十进关系。 2、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生 感受数学与生活的联系。 本课时教学重点： 1、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。 2、会数万以内的数。 3、掌握万以内数位顺序。 本课时教学难点： 在一个一个地数数时，掌握 “拐点 ”的地方怎样数。 教学媒体：幻灯片 教学过程： 教学意图 教师行为 媒体使用 学生活动 一、调查导入， 1、上节课，老师给大家留了一项作 引出新课。 业，让大家调查生活中的一些比较大 齐读：说自己 的数。（找两三个人说） 调查的结果 2、你们做了调查，老师也调查了一 看 幻 灯 片 杜 幻灯片 1 、通过数学信 些数据，我们一起来看看。 老 师 找 的 数 （1）二（ 2）班一共有 39 名同学。 学信息。 1 （2）四月份一共有 30 天。 息导出新课。 （3）咱们的数学书一共 一百二十四 页。 师：看我们眼前的背景图片是什么？ 生：八达岭长 对，我们已经学过了有八达岭长城这 城 篇课文，谁能猜猜八达岭长城全长有 多少千米？ 生猜 （4）八达岭长城全长 六千七百 千米， 是世界上伟大的建筑之一。 生读： 师：大家观察这四条信息中的数字， 三十九、三十 2、通过信息中 自己来读读。 一百二十四、 大小数间的对 六千七百 比，让学生体 师：前面两个数是我们以前学过的百 会到生活中有 以内的数，后面信息中的两个数以前 生：数字变大 很多比一百大 面数字相比，你们发现有什么不同？ 了。 的数。 师：今天我们就来认识一些大数。 二、课堂授课。 师：看，这是什么形状？ 生：正方体。 幻灯片 2 师：这节课我们就来数正方体， 看谁 1、理解各相邻 数得多，数得准。 数位间的十进 关系。 请你一个一个地数，数数一共有几 生： 10 个。 正方体一 个？ 个一个地 师：10 个正方体组成了这样的一行， 出现。 （ 1）10 个一是 老师想考考你们？ 生： 10 个 十。 幻灯片出示： 1 个十是由（ ）个一组成。 生：10 个一组 师口述： 10 个一组成的数是几？ 成的数是十。 师口述：几个一组成的数是十？ 生：10 个一组 成的数是十。 （ 2）10 个十是 师：刚大家数过了， 一行有多少个小 生：一行有 10 幻灯片 3 一百。 正方体？ 个。 师：这次就请你一十一十地数， 看看 生跟数： 10、 正方体一 这次老师这有多少个正方体？ 20 、 30 , , 行一行地 师：刚才我们知道了， 10 个正方体 100。 出现。 组成一行，现在你看看 100 个正方体 生：一个面。 组成了什么样子？ 师： 1 个百由（ ）个十组成。 生：一个百由 10 个组成。 说口述：几个百由 10 个十组成？ 生： 1 个百 师口述：一个百是由 10 个几组成？ 生： 10 个十 （ 3）10 个百是 师：刚才咱们数过了， 100 个小正方 投影片 4 一千。 体组成了一个面，下面老师要加深难 生： 幻灯片一 度了，聪明的孩子再来数数吧！ 100、200、300 百一百地 请你一百一百地数，看看这有多少 ,, 900 显示。 个？ 师：教师让学生数到 900，故意停下 生：一千 问学生，九百再加一百谁知道是多 少？ 师：你怎么知道是一千的。 生说理由 师对说对的同学给予鼓励。 巩固 1 个千由 师： 1 个千由（ ）个百组成。 生： 10 个百 10 个百组成。 师：谁能向老师那样给大家出几个问 题。 生提问： （ 4）10 个一千 师：咱们数过了，一个大正方体是 生数。 幻灯片 5 是一万。 1000 个小正方体，