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北师大版七年级上册语文教案 篇一：北师大版七年级上册语文教案全册 《从百草园到三味书屋》教案 第一课时 一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？ 鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与》。 二、检查预习 注音： 掳（ lu ）去 震悚（ song ）惶（huang ）急 疮（ chuang ）疤 诘（ jie ）问 惧惮（dan ）霹雳{pi li } 解释下列词语： 惶急：恐惧着急。 惧惮：惧怕。惮，害怕。 渴慕：迫切地羡慕。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。 四、品味细节 1．读课文，要求找出作者感情变化的原因。 教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。 明确：一共写了七件事。 ①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》 2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ .......写得好，它写出了......”的句式进行品析并说话。 二、整体感知： 文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。 １．长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下 ２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好） ——长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察” ——长妈喜欢饶舌多事。 ４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节 ５．长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。 ６．长妈妈给我买来《山海经》 ——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。 四．质疑问难 1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？ 地位低下，不被人重视 2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？ 切切察察的毛病摆成“大”字的睡相 饶舌多事，粗俗、不拘小节 3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ （1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）说人死了必须说“老掉了” ?? 真诚和善良 4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ “长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。 无知、淳朴 5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？为“我”买回渴慕已久的《山海经》。 6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。 7、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 五、师生作结 鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。 六、布置作业： 以“我的母亲”为题，仿写课文，写一段话。 《拣麦穗》教案 教学目标 1.了解作者及其主要作品；掌握重点字词。 2学习本文生动传神的语言，纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧；感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。 一.新课导入： 继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。正如她的名字一样，她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”。今天我