歌词中的语文教案.doc

歌词中的语文教案 篇一：歌词中的教案 《歌词中的修辞美》教学设计 民勤职专闫海霞 教学目标： 1、 通过欣赏歌词让学生学会理解并运用修辞。 2、 培养学生的合作探究意识，学会仿写。 3、 发现美、鉴赏美，培养学生对生活的热爱。教学重点：理解并运用修辞教学难点： 运用修辞——仿写 教法、学法：分组合作探究，说、唱、讲练结合教学过程： 教学过程： 一、 课前准备：学生听音乐《美丽的草原 我的家》白板 二、 导入——发现“美” 1、 刚才大家听得这首歌好听吗？为什么？学生自由回答 2、 导入：刚才有同学已经提到了这首歌美是因为旋律美，歌词美。歌曲是人们喜闻乐见的声乐艺术，是人们抒发情感的手段。而语言是声乐艺术表现与创造的核心，也是歌唱的基础，从歌词的文学创作到谱曲，直至歌唱的表演，始终都离不开对语言的体验、感受与表现。因此，歌词是文学艺术的一种形式，其传情达意的手段主要是修辞。 今天这节课，就让我们一起去欣赏歌词中的修辞美。板书课题。 三、 赏析《美丽的草原我的家》中的修辞美——欣赏“美”： 1、 《美丽的草原我的家》歌词运用了哪些修辞方法？表达了什么感情？ 教师引导学生分析。 2、 归纳歌词中的修辞方法：CAI 、板书 比喻、拟人、对偶、借代、反复等， 【师总结：《美丽的草原 我的家》这首歌运用多种修辞方法，选取了多种意象，表达了内蒙古人民对美丽的草原我的家的热爱之情。】 3、大家站起来齐唱《美丽的草原 我的家》（一段），唱出感情、唱出积极向上的精神。CAI配乐 四、 寻找歌词中的修辞美——寻找“美”： 【师提示：其实，修辞方法的运用不仅在这首歌中体现，在所有的歌词中都有体现，下面我们就通过寻找歌词中的修辞美，来复习所学过的修辞方法。你能找出下列歌词中运用了哪些修辞吗？】 比喻： 1.“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。”（《感恩的心》） 2.“我是天上的月，我是那月边的寒星；你是山上的树树，我是那树上的枯藤；你是池中的水，我是那水上的浮萍。”（《夜半歌声》 ） 3.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》） 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体①当春风吹散严寒， 绿叶对着枝头微笑 ；当雨露滋润秧苗 ，彩虹对着大地微笑。 ②当清风涤荡雾霭 ，白云对着蓝天微笑 ；当歌声萦绕枕畔， 婴儿对着母亲微笑。 2.《长江之歌》：“你用甘甜的乳汁 ，哺育各族儿女 ；你用健美的臂膀 ，挽起高山大海 。”请仿照上面格式，续写两句 歌词或另立对象，写一组排比句，赞美一位你所敬爱的人。 例： （1）你用博大的胸怀，拥抱大江南北。你用健美的臂膀，托起明天的太阳。你用甘甜的清泉， 滋润儿女的心田。 （2）你用亲切的话语，教导莘莘学子；你用甜甜的笑容，照亮赤子之心；你用母亲的情怀，抚慰天下儿女。 【教师小结】只要我们善学、善用，我们也能作词作家，我们也能成为诗 人。下面我们再来欣赏一小段歌词，从修辞和表达效果方面体会它的修辞美。 六．体会修辞美。 《让我们荡起双桨》 红领巾迎着太阳， 阳光洒在海面上。 水中鱼儿望着我们， 悄悄的听我们， 愉快的歌唱。 该歌词运用的修辞方法（） 表达效果是（）。 七．教师总结：歌声悠扬，曲词优美，只要我们用心聆听，就会在婉转的歌声中陶醉，只要我们用笔书写，就会留住生活中的美。让我们用智慧的双眼去发现美，用真心去体会美，用生花的妙笔去描绘美，生活中就会到处充满美！ 八．布置作业： 1.搜集歌词中的修辞，每种修辞方法至少举一个例子，做在作业本上。 2.阅读下面一段歌词，以“相互就是”开头仿写两句话。 “茫茫人海，慢慢大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了，一起扶助；相互就是：走远了，一起回顾。” 仿写； 相互就是：＿ ，＿ ；相互就是：＿ ，＿ 。 九．教后反思： （一）选题反思 我选择这个课题，是因为修辞是语文教学的一个重要组成部分，而且在高考中，诗歌鉴赏、现代文阅读、语言表达运用以及作文都涉及到修辞，所以我想把这一堂课上成一堂学生感兴趣的实实在在的语文课，让学生学有所用，从此关注修辞。本课的设计采用的思路是：从欣赏美、寻找美、运用美再到体会美四个方面来分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段在欣赏歌词的过程中串联起来，以达到知识的系统性。 学习目标设计好了，但是，真正开始备课时，第一次接触梳理探究课题，发现无从下手了，总想面面俱到，结果是眉毛